《班主任暑假工作总结》.docxVIP

班主任暑假工作总结 转眼间，暑假已经过去，对于各位班主任而言，他们往往都会写 一份暑期工作总结，来对自己的暑假进行归纳总结。 班主任暑假 工作总结怎么写呢？以下是一篇班主任暑假工作总结范文， 仅供 参考O 为期一星期的暑假学习已结束， 在这一星期中学校领导组织 了形式多样的学习活动，通过观看录象，聆听优秀教师的经验体 会，以及教研组老师的互相讨论，使老师们受益非浅。以下是暑 假我的个人工作总结报告： 作为一名班主任，我更是从中感悟了很多。作为新时期的教 师面对的是跨世纪的一代， 只有用心去和他们交流， 才是最行之 有效的方法。感情四感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人 产生同样的情感，教师情感的弥散则会深深地影响学生。因此， 感情本身就是一种教育力量。古人云：“亲其师，信其道。”学 生对教师的亲近感、仰慕感，可以使他对教师所讲的道理心悦诚 服，使教师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身 的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去实践自己的诺言。 但是爱！爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心， 荡涤了久 积在心灵窗户上的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉， 激发了 上进的热情和勇气。 老师头疼，家长恼火，天天有人告状。 放松你的面部肌肉。有的老师面对学生不自觉地戴着“面 具”，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火， 处处为学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑；有的老师信奉“严师 出高徒”，对学生少有鼓励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如 此的“心直口快”可刺激学生的上进心，却不料常常事与愿违； 有的老师为了维护自己的“威信”， 保持在学生心目中的“高大 形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失 殊不 知，正是这种种师生关系的片面理解， 成为师生情感交流的障碍， 学生对教师望而生畏，冷淡疏远，教师则失去了把握学生思想脉 搏的机会，难以对症下药。 热以真为贵，请以诚为美，教师流露真情决不是要矫揉造作、 强颜欢笑，但也切忌高高在上，摆出一副“师道尊严”的架势。 要使学生理解你的一片真心， 接受你的一腔热情，你须重新润色 一下你在学生面前的形象： 调动所有的情绪细胞，把你的热切关 怀流露在目光里，用你温暖的手去抚摸一下学生的头， 用你明朗 的笑容去点燃学生心头的希望……你不会失去威信， 反而能赢得 学生的爱戴和信任。 据一项调查显示，有。 ％勺教师“很爱”学生，但感受到了 教师这种爱的学生仅占。 ％除了学生年幼无知，不善于理解、 感受教师的爱心外，更主要的原因恐怕还在于教师不善于向学生 “示爱”。教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如 同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没 有爱，也就没有教育。” 特级教师任小艾的事迹相信大家都有耳闻， 任老师用她的真 情曾把一个当初全校闻名的乱班， 一年后变成了全年级的“领头 羊”，毕业时全部考入重点中学，没向国家交一个“废品” 。 任老师创造了 “奇迹”:被人看“死”的孩子救“活” 了， 被人 看“死”的班变好了。她有什么灵丹妙药？是爱！ 爱唤醒了孩子 们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他 们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热情和勇气。 记得记者在采访任小艾老师时， 问她如何教育后进生时， 她 语重心长地说了那么一句话“放松你的面部肌肉”。 是啊，而我 们有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”， 把自己的喜怒哀乐 深埋心底，从不流露，明明内心似火，处处为学生着想，却貌似 冰霜，不苟言笑；有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有鼓 励、首肯，去呦辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激 学生的上进心，却不料常常事与愿违； 有的老师为了维护自己的 “威信”，保持在学生心目中的“高大形象”， 甚至自觉不自觉 地在学生面前掩饰自己的过失 殊不知， 正是这种种师生关系 的片面理解，成为师生情感交流的障碍，学生对教师望而生畏， 冷淡疏远，教师则失去了把握学生思想脉搏的机会， 难以对症下 药。 在我自己的班上也有一位可谓是“老师头疼， 家长恼火，天 天有人告状。”的学生，各课老师都有反映，我自己也强烈感受 到他是一位行为偏激，极难教育的学生。在上课时，他会由于跟 不是老师的上课节奏而开小差， 影响其他小朋友；下课时又会莫 名其妙地去欺负人家；作业做不出是会发脾气，干脆不做或少做。 最要命的一点是他不怕老师， 甚至是反感。总之很多人都下了一 个定义：没有一点好的。可是时间长了我却发现他也有可爱之处， 喜欢帮老师做事，喜欢帮助其他小朋友，喜欢体育。发现了这些 我平时就多让他帮我做些琐碎的事情，他是乐意的不得了，而且 我还适时对他多表扬少批评，渐渐地发现他不再排斥我了， 对我 提出的要求也能