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所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
课题:我们的教室
基础练习:
一、圈一圈,数一数:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、数一数,连一连:
3 5 8 0 9 4 7
综合练习:
三、把下列卡片从大到小排一排:
2
7
4
6
10
1
3
0
5
9
8
四、数一数,圈一圈,连一连,填一填:
5 6 1 7 9
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 1
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
五、数一数,涂一涂:
知识拓展:
充满爱心的 “2”
排在自然数列的第 2 个是 “2” 。 “2” 是一个既神奇又具有魔力的数。
有人说 “2” 是充满爱心的数,因为它是个 “ 双数 ” ,成双成对的意思。 “ 双数 ” 又叫 “ 偶数 ” 。在古文里, “ 偶 ” 字就是成双成对的意思。
能被 2 整除的数都是偶数。
“2” 这个偶数很特别,它除了 1 和它本身以外,不再有别的正约数,所以, “2” 又是质数,并且是偶数中唯一的质数。它是一个偶质数,并且是质数世界中唯一的一个偶质数。 “2” 的神奇还在于日常生活中经常碰到。例如货币有 2 分、 2 角、 2 元。人们数物件也习惯两个两个(一对一对)地数。
“2” 作为进制的 “ 二进制数 ” 在电子计算机上应用十分广泛, “2” 的作用也就更大了
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 2
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
课题:我们的教室 2
基础练习:
把不是同一类的圈出来:
1、
2、
3、
综合练习:
一、把对应的东西用线连一连:
二、把下列物品的编号填在合适的圈里:
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 3
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
拓展练习:
比比谁聪明:
谁分的方法多。
方法一: 方法二: 方法三:
2、
红色的图形有 ( )个,蓝色的图形有 ( )个。
有( )个, 有( )个, 有( )个。
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 4
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
课题:课间大休息
基础练习:
分一分、数一数
■ ○ □ ▲
△ ● △
按大小分
按颜色分
按形状分
知识拓展:
在 3000 多年前的殷商时期的甲骨文中, 就有从 1 到 10 的全部数字和其他的一些数字。
甲骨文中的数字如下:
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 5
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
课题:
基础练习:
一、照样子圈一圈:
1、 2、
3、 4、
二、找规律填数:
1 3 4 5 15
综合练习:
一、数一数,填一填:
1、
( ) ( ) ( )
二、填一填:
●●●○○
3
三
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 6
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
拓展练习:
1、写出含有 0 的数 (能写多少,写多少 ) 。
0,10,__________________________________________
2、这个图案是用了哪几个数字?请从小到大排列。
______________________
______________________
______________________
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 7
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
课题:掷双色片
基础练习:
一、你能数出双色片吗?
_2_ _3_ ___ ___ ___ ___ ___ ___
一、 按要求涂色:
1、2 4
2、5 3
3、7 2
4、1 6
综合练习:
找一找,下面图形中各有哪些数?
中有 _______________
4
1
7
5 3
中有 _______________
8
中有 _______________
拓展练习:
动脑筋:交换哪两个数的位置,顺序就对了?
如: 1,2,5,4,3 。
交换:5和 3
1、
4,7,6,5,8 。
交换:
2、
8,7,3,5,4,6,2 。
交换:
同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风! 8
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
课题:比较
基础练习:
一、看谁选得对,请在正确答案的 ( )里打“√”:
1、哪种多? 2、哪种少?
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
3、哪个大? 4、哪个轻?
(
)
( )(
)
(
)()()
二、在○
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