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尊敬的各位班主任、老 ，大家好！ 很荣幸有 个机会和大家共同探 班主任工作，在座都是 丰富、理念很新的新老班主任，今天从心理学的 角来解 班主任的班 管理。 一 平常心 基 我 都知道 多 秀班主任、 秀的教 （李 西、魏 生）都有一 真 无私的 心和虚 若谷的胸襟。 班主任 一个班 是一 期的系 工程。高中三年，班上五六十位学生什么 的性格可能都有，同一名学生在不同情景下，不同的情 状 你都可能碰到。 因此，我 一个老 要成 班主任之前一定要 自己从心 上准 好了 ？ 因此从心 上 ： 你要 学生 行思想教育，但不要期望你的一番宏 就可以 服所有（甚至是一部分）学生；你要在班 学生 立 兵，但不要期望 立几个个品学兼 的榜 ，班上正气就形成了；你要 “作乱者”，但你不要期望“ 一儆百”班 不良 气就已 根除； 然你是一班之主，在班 有最大的 言 ，你可以以自己 秀的品格和良好的教学能力 得同学 的尊敬。但你最好不要 你在学生面前就 威，一切都会 ； 然你可能在班 管理上成功多届，但当你面 一个新的班 集体 你 得从零开始?? 之，班主任工作没有一蹴而就的事，有的只是平常心做平常的事情，日以 日?不事炫耀，不追求 ，心 平和。 如何做好班主任工作 班 ， —— 1、 束学生行 没有 矩不成方 ，科学的班 ，是一种 束中的引 ，可以培养学生良好的 行 。 【 在班 吃零食的 象盛行】 【 上脚印的 】【考 后垃圾乱扔】 制定 ，不得在教学区内吃零食，然后 格 行即可解决 个 。 阻有 用 ？ 阻有用那要法律干什么？很多班主任面 学生的陋 束手无策，要学会运 用 解决 班中遇到的困 ， 拿出你的勇气和决心来。 2、促 班 良性运 1 班级的一些常规事务和细节，如果能以规则的形式确立运行模式，将有助于班级的顺利运转。 【自从看到班主任为收几元班费被家长投诉的消息后，才明白收班费也是一项富有思维含量和技术含量的活儿。 】但凡当过班主任的都知道，班级好比一个家庭，少不得一些日常开支，搞个活动、发点奖品都需要班费。班主任不妨有针对性地上 一堂以勤俭为主题的班会。 要求每人每月节约 1--3 元钱，作为班费。成为所有学生的共识。当然得强调， 既然是勤俭节约行动， 就不可为这笔费用额外伸手向父母要，同时把这件事马上告知家长，明里让他们监督孩子，实则堵住他们的悠悠之口—— 培养孩子的勤俭美德，何错之有？虽然比别人多走一步，其实是曲线救国，从此，不需再为筹集班费之事劳神、费心。 当然，班级制定了一张《班级基金收支细目表》 ，包括日期，存入、支出、经手（生活委员签字）、审核（班长签字）、主管（班主任签字）、余额、备注等内容，张贴在《班务公开栏》里，每笔收支都明明白白清清楚楚，每笔经费都是取之于民用之于民，何患他人非议？ 【号召班级的学生把喝过的水瓶，饮料瓶都收集起来，等攒够一定数量的时候拿去卖，也是一笔不小的收入。也许一开始学生对这种做法会很不屑，这就需要班主任的引导，告诉他们社会上就有这样群体的人就靠这个维持生活的，不要小看日 常的积累， 不积跬步无以至千里， 不积小流无以成江海。 注重积累。大到一个国家，小到一个家庭、班级，成由勤俭败由奢，这样对学生既有品德教育，又有生活习惯的教育。学习知识也是一点一滴积累的。 】 3、制定班规，营造自由公平的班级氛围。 新生入学后在正式班规诞生之前可以根据校规简单制定几条临时班规。经过一 个月的生活，学生的问题逐渐暴露，再从学生中征集意见着手制定正式班规，这样 会更有针对性，也容易被学生接受。 班主任应该指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育， 增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。我认为，学生若没有进取意识与自 强意识，没有对班级的认同感，没有集体的荣誉感，是无法实现自我教育的。班主 任的做法是从严格的“他律”入手，逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯。班级 建设初始，百事待举，采取全程、严密跟踪的方法：常去班级看看。坚持早读天天 看班，不仅检查迟到的学生，而且利用课前几分钟与同学作一些简单的交流；下午 2 第三节也天天到班上。晚自习，挤时间到班上多转几圈，尤其是临下课时，特地到班上看一看，目的让学生养成认认真真自修的习惯。期中、期末考期间，从时间上保证同学们有充裕的学习时间。就这样，抓住分分秒秒，由量变到质变。一个学年过去，班级就会形成努力向上的学风，出现尖子生带动普通生的良好局面。 破窗效应——防微杜渐 环境具有强烈的暗示性和诱导性，所以，问题一旦发生，管理者应该迅速矫正与补救，并及时改善环境。 启示： 班主任在班级管理过程中就要有预防和疏导意识， 有意识地创造和谐的班级环 境。 制定可操作的班级规则对学生言行进行有效的管理