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如何有效进行家校沟通 (2012-04-25 16:02:32) 转载▼ 标签： 分类： 心得 杂谈 实现学生的全面发展和成长成才，需要学校、家庭和社会的共同 努力，任何一方都不可能孤立地做好学生的教育管理工作。 要以学生 为本，增强学校对学生的教育管理实效， 就必须重视教师与家长的沟 通工作。沟通是建在心与心之间的桥梁，要想贴近家长和学生的心， 就必须做好和他们的沟通工作。 一、准确认识沟通的前提 1．把沟通建立在热情、真诚的基础上。 “金诚所致，金石为开 ”，教师对家长和学生热情地接待，真诚地沟通、交流，设身处地地为家长和学生着想，一定会让家长感受到教师的真心和责任感，一定会得到家长和学生的认可。 2．把沟通建立在公平、公正的基础上。 对待孩子我们要做到公平、公正，对待家长也是如此。让家长觉得教师厚此薄彼，这是教育的大忌。如果那样的话，我们在家长心目中的形象也会大打折扣，我们的教育效果也势必会受到影响。 3．把沟通建立在尊重、平等的基础上。 尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之 ”。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓 “差生 ”和“不听话 ”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题， 要客观地分析问题的症结所在， 公正地评价学生的表现和家长的教育， 与家长共同研究解决问题的方法。 沟通中要学会倾听，倾听有助于我们更全面了解孩子在家的表现， 帮助我们更有针对性地制订孩子的教育方案。 学会倾听要学会暂时放下自己的想法，努力去体会和理解家长， 专注的神情和适当的点头表示自己的用心和认真，也是对家长的尊重和鼓励。 二、恰当地实施家校沟通策略 1．把握好第一次沟通 应该说，与家长的第一次见面，就是第一次家长会。家长的心情 大都是一样的， 都想借此尽可能了解自己孩子的老师， 以便确信自己 的孩子是否能更好地学习和生活。 而老师则希望通过第一次见面， 从 家长那里更多地了解孩子在家里的一面。同时在与家长沟通过程中， 教师还可以了解家长对事物的看法， 了解家长的性格特点等。 所以了解了各自的意图之后， 老师就要提前备课了。 教师事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、 认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通，也更容易得到家长的理解、支持与配合。 2．注意沟通的频率 沟通的频率要因人而异，在我们班，我给所有的孩子设定颜色区 域。沟通的频率由高到低分为红色、橙色、黄色和绿色。进入红色区 域的孩子就要注意自己的表现了， 同学和老师都会更多的 “关注 ”他们 的表现。这样孩子们也都会时刻注意自己的表现， 争取老师尽可能多 的表扬并进入绿色区域，让家长收到老师的表扬短信或电话。 3．注意沟通的方式 和家长的沟通有很多方式：电访、信访、随访、约访、家访、家 长开日等。所有的孩子都要进行电访、信访，尤其是家长不经常来学 校的。家长经常来学校的就可以进行随访。如果孩子的问题比较多， 就要进行约访或家访。在我班，我进行了几次家访后，其他的同学也 强烈要求我们去家访，可见我们的家访不是 “告状会 ”、“批斗会 ”，还 是很受欢迎的。为了公平， 也为了让家长积极参与家校沟通，我和孩 子 ， 他 主 邀 老 行家 。 孩子 都希望老 在家 多表 他 ，所以他 会尽力表 自己，争取得到老 的 可。 ，家 和老 面成了学生 极要求 步的 力。 家 开放日是 家 行集中培 的最好机会，家 开放日的主 要目的有： 1、宣 学校的 学理念。 2、解 学校的 学特色。 3、 介 学生在学校的学 和生活情况。 4、 学生的年 段特点，帮 助家 集中分析本 段孩子容易出 的 、 的成因和具体的解 决 法。 5、 家 反映比 集中地 ， 行分析和解决。 6、提 出合理化建 ，要求家 配合，争取教育效果的最大化。 三、妥善的 理好沟通 注意的 1．要注意沟通前的充分准 。 教 要善于在沟通前分析 的性 。 生在孩子身上的 大致有行 不良、 知 展 、个性 展存在偏差等，家 不同性 的 重 程度可能不同。如有些家 孩子所 “性情孤僻”只是文静内向； “情 不 定 ”只是独生子女的任性，算不上大毛病；却接受不了自己的孩子 字比 人少， 算比 人差，背 比 人慢 ?? 要 合孩子的 情况和 其家 的了解来分析孩子身上的 ，帮助我 合适的方式和家 沟通。 教 要善于了解家 的个性和喜好。要做到 “知己知彼 ”，在平 的 察和交往中做个有心人。 不同