整式教学设计11.docxVIP

单项式教学设计 （七年级数学） 教学内容分析 本节课是研究整式的起始课， 它是进一步学习多项式的基础， 因此对单项式有关概念的理解和掌握情况， 将直接影响到后续学习。 为突出重点，突破难点，教学中要加强直观性，即为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念，同时也要注重分析，亦即在剖析单项式结构时，借助反例练习，抓住概念易混淆处和判断易出错处，强化认识，帮助学生理解单项式系数、次数，为进一步学习新知做好铺垫。 教学目标 知识与技能 理解单项式及单项式系数、 次数的概念；能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数；会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。 通过小组讨论、 合作交流等学习方式，经历概念的形成过程，培 养学生自主探索知识和合作交流解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过用含字母的式子描述现实世界中的数量关系现实情景，让 学生经历从具体问题中抽象出数量关系， 在解决问题中了解数学的价 值，增长“用数学”的信心。 教学重点 单项式及单项式系数、次数的概念。 教学难点 单项式次数的概念；单项式的书写格式及注意点。 教学课时 ： 一课时 教学准备：课件 教学过程设计 ： 一、 创设情境 引入新课 情境问题：青藏铁路西线上， 在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是 100 千米 /时，在非冻土地段的行驶速度可以达到 120 千米 /时，请根据这些数据回答：列车在冻土地段行驶时， 2 小时能行驶多少千米？ 3 小时呢？ t 小时呢？ 解：根据路程、速度、时间之间的关系： 路程 =速度×时间 2 小时行驶的路程是： 100×2=200（千米） 3 小时行驶的路程是： 100×3=300（千米） 小时行驶的路程是： 100×t=100t（千米） 注意：在含有字母的式子中若出现乘号， 通常将乘号写作 “ · ” 或省略不写。如： 100×a 可以写成 100?a 或 100a。 代数式：用基本的运算符号 (运算包括加、减、乘除、乘方等） 把数和表示数的字母连接起来的式子。 代数式可以简明地表示数量和数量的关系， 本节我们就来学习最 基本也是最重要的一类代数式——单项式。 二、 合作交流 探究新知 思考：用含字母的式子填空（独立完成） ，并观察列出的式子有 什么共同特点（小组可交流讨论） 。 1、 边长为 a 的正方体的表面积是＿＿，体积是＿＿ . 2、 铅笔的单价是 x 元，圆珠笔的单价是铅笔的 2.5 倍，则圆 珠笔的单价是＿＿＿元。 3、 一辆汽车的速度是 v 千米∕小时，它 t 小时行驶的路程为 ＿＿千米。 4、 数 n 的相反数是＿＿。 解：（1）6a2、a3（2）2.5x （ 3） vt （4）-n 思考：它们有什么共同的特点？ 6a2=6·a·a a3=a·a·a 2.5x=2.5·x vt=v ·t -n=-1·n 单项式：数与字母、字母与字母的乘积。 注意：单独的一个数或字母也是单项式。 火眼金睛 下列各代数式中哪些是单项式哪些不是？ （1）a （2） 0 （3） a2 （4） 6a （5） 6 （6） 3s+2 （7）3a+2b （8）xy2 (设计意图：加强学生对不同形式的单项式的直观认识。 ) 系数：单项式中的数字因数。 如：-3x 的系数是＿＿ ，-ab 的系数是 ＿＿，2xy2 的系数是＿＿。 次数：一个单项式中的所有字母的指数的和。 如： -3x 的次数是 ＿＿ ，ab 的次数是＿＿ 。 小试身手 单项式 2a2 -1.2h xy2 -t2 -32x2y 系数 次数 例题讲解，巩固新知 例 1：用单项式填空，并指出它们的系数和次数： 1）每包书有 12 册， n 包书有＿＿ 册； 2）底边长为 a,高为 h 的三角形的面积 ＿＿ ; 3）一个长方体的长和宽都是 a，高是 h，它的体积是＿＿ ; ( 4 )一台电视机原价 a 元，现按原价的９折出售， 这台电视机现在的售价为 ＿＿ 元； 5）一个长方形的长 0.9，宽是 a,这个长方形的面积是 ＿＿ ．解：（1）12n，它的系数是 12，次数是１ 2）0.5ah，它的系数是 0.5， 次数是 2； 3）a2h，它的系数是 1，次数是 3； 4）0.9a，它的系数是 0.9，次数是 1； 5）0.9a，它的系数是 0.9，次数是 1。 三、 应用迁移 巩固提高 尝试应用：用单项式填空，并指出它们的系数和次数： 1）全校学生总数是 x，其中女生占总数 48%，则女生人数是 ＿ ，男生人数是＿＿ ； 2）一辆长途汽车从杨柳村出发， 3 小时后到达相距 s 千米的溪河镇，这辆长途汽车的平均速度是＿＿ ； 3）产量由 m 千克增长 10%，就达到＿＿ 千克； 四、 课堂小结 拓展升华