整本书阅读教学设计《雪地寻踪》.docxVIP

《雪地寻踪》教学设计 教学目标： 培养学生读整本书的能力与兴趣，理解这本书所要表达的意义，理解作者的用心之意。 《雪地寻踪》是俄罗斯著名作家维 . 比安基的著作。它是以动物为主题，写下了感人的故事。 这本书中是以《我的狼狗 , 我的莱依》,《大山猫传奇》 , 《戴脚环的大雁》三个为主要内容写的。维 . 比安基是苏联大自然文学儿童 文学的奠基作家。 指导学生一些常用的读书方法。会读书，才会更爱读书。 引导孩子去多多掌握大自然知识，鼓励小读者去辨别鸟兽踪迹，熟悉自然环境，在一些关键时刻，这种知识和经验不仅大有用处和益处，而且还能用以自救，帮助孩子们脱离置人于死地的险境。 教学重、难点： 1．了解主要故事内容，培养阅读兴趣。 百科知识研究和观察自然世界，在大量积累的基础上写成的，有着很强的 生物和物候的科学性。 2．正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。 课时安排：三课时 第一课时 教学过程： 一、激情引入 1．猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明 又可爱。（书） 2．交流：读书有什么好处呢？有谁能说一句有关读书的名言呢？相机鼓励。 3．揭题并板书：读书 西顿、椋鸠十、比安基 4．了解三位作家。 西顿是一个非常著名的动物作家，他有一部《西顿动物全集》 ，写了许 许多多关于动物的故事。 比安基也是一个著名的动物小说家。 我们今天要读的一本书就是比安基的作品。 简介作者：维·比安基（ 1894-1959），俄罗斯大自然文学、儿童文学的奠基作家，其一生大部分时间都是在森林中度过的。他从事创作三十多年，写下大量科普作品、童话和小说，最著名的《森林报》被收入我国现行语 文教材中的“课外书屋” 。 二、认识书的结构 1．拿到这本书，我们应该先看什么？ 2．书的题目是书的内容的精练概括 , 看题目《雪地寻踪》，什么是寻踪？ 3．引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此 书最大的特色：名师导读。 三、学习读书方法 （一）讲故事，了解内容 引说整本书的总体内容：看目录，知故事。 2．引导学生从目录中发现这本书的结构，它是围绕那三个故事展开的。 3．启发学生自由交流 : 哪些小故事改你的印象最深刻？相机出示未填好的 补白，请生填一填，把握整体内容。 （二）谈人物，欣赏个性 1．你喜欢《雪地寻踪》吗？那你喜欢这里面的哪个故事呢？ 2．品读片段：《戴脚环的大雁》看看这个故事的开头。 ★读信，推测故事主要内容。 ★故事有哪些人物？人物之间有什么关系？ ★话题讨论：如果你是这个儿子，你会不会放飞这只漂亮的白额雁？为什 么？ 读故事中的精彩片段，抓重点词品读感受。 猜测一下，大雁放飞后会遇到哪些危险？（三）谈收获，提升自我 1．指名生谈自己的收获。师鼓励。 2．老师谈读书的感受，激励学生继续读好书。 （四）、写读书卡，分享快乐 1．师：同学们画出精彩词语和片段了吗？谁能把你找的精彩词语或句子读 给大家听听。 2．师：不动笔墨不读书。老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家 分享一下，愿意吗？课件出示教师自己书写的读书卡，先请学生读一读， 再指导书写读书卡。 3．学生自己书写读书卡，并进行互动欣赏和优秀读书卡评比活动，激励促 读书。 总结内容：同学们，这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首先， 先说内容，谈人物，然后再讲收获，最后写读书卡。其实，还可以背一背， 记一记。以后我们可以运用这节课学会的阅读方法来读书，记住，最淡的 墨水胜过最强的记忆。（师引）因为聪明在于——学习， 天才在于——积累。 最后，想知道大雁的命运究竟是什么？那请记住书名《雪地寻踪》 。 去书中找答案吧！ 第二课时 教学 程： 一、 入。 “ 一本好 ，就像交了一个益友。 ”同学 ，我 了《雪地 踪》 本 典名著， 子里有无数的新 ， 中一些精彩的地方，也曾打 你的心灵， 我 敞开心扉， 吧。 “ 使人充 ， 使人机智，笔 使人准确??” 我 大家做一 个机智的 人吧。下面 入 。 生共同 。 你喜 那个故事或片段。可以分 几个方面来 。 1）在你心中是怎 的形象。可以拿着 ，也可以 当 的 境， 的 境描写 故事情 的 展有着什么 的作用。下意 教 学生在自己的文章中要注意 境的描写。 境描写 中心事件服 ，起 着 面烘托的效果。 2）人与 物的关系。可以 有关段落，也可以 物是如何惧 怕人 的。在人 面前， 物 是怎 的胆 心惊， 是怎 的 皇失措， 是怎 的死亡与无奈?? （3）孩子 大自然的 。 3．欣 精彩片段。 1）《大山猫 奇》 学生先各自 述自己的看法，教 引 ，根据学生的 言，教 作小 。 描写， 学生 想身 的同学，是否也有 种心理