西南师大版五年级语文下册群文阅读《童年的滋味》教学设计.docxVIP

群文阅读《童年的滋味》教学设计 教学目标： 1.有感情的朗读文本，理解文本内容，体会文本所表达的情感。 2.感知文本中孩子不同的童年滋味 3.能比较总结文本中，表达方式的异同 4.通过文本，体会多彩童年 教学过程： 出示丰子恺的漫画《瞻瞻的自行车》 《凳子四只脚》，学生认真观察后，说说你看到了什么？比较两幅漫画，你发现了什么？（引入：童趣，童真） 二 阅读分享文本：祖父的园子 出示 PPT(祖父的园子插图），让孩子猜猜这是谁？这是哪儿？引入课文：《祖父的园子》 回顾文章主要内容 分享文章精彩片段（ 4. 5 自然段），生齐读后说说你从这儿体会到了作者怎样的心情（自由，快乐） 。带着这样的心情再次齐读。 分享文中你认为最有意思的场景描写 师小结：通过场景描写， 咱们走进了作者的童年， 那你觉得童年的滋味是怎样的呢？ 师总结：今天我们要走进更多人的童年去感受童年的滋味。 （师板书课题：童年的滋味） 三 自主阅读，小班内分享文本： 《跟祖父学诗》《凡卡》 出示自学要求，学生按要求学习 生自学后，在小班内分享自己的学习收获四 全班分享 说说《跟祖父学诗》的主要内容。 全班分享你认为最有意思的地方 ,从中你体会到了什么？（快乐，有趣） 师 PPT出示孩子找到的句子， 让孩子仔细观察说说你发现了什么？（都是人物语言描写） 师总结：刚刚我们抓住了人物的语言走进了作者的童年。 分享文本《凡卡》，说说主要内容。 说说凡卡的童年是怎样的？你从哪些词句中体会到的。 师出示孩子找到动作描写的句子， 说说你从这些动作描写中体会到了什么？ 师总结：刚刚我们抓住了人物的动作，走进了凡卡的童年。 引导学生发现文中的其他写作方法：反复，对比 五 比异求同 出示表格，让孩子完成童年滋味，表达方式两项 学生对比发现三篇文章的异同点，完成表格。六 写写你的童年滋味