《找骆驼》学习教案.docxVIP

小学语文三年级上册《找骆驼》教学设计 教学目标 1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2、理解老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。 3、培养仔细观察与认真思考的习惯。 重点、难点 重点：了解商人的骆驼有哪些特点， 老人是怎么发现这些特点的。 难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。 课时安排 : 一课时 教学过程 一、设疑导入，明确要求 1、设疑导入。商人丢失了一只骆驼，一位老人从没见过骆驼， 却帮助商人找回了骆驼， 你知道这是怎么回事吗？我们读了 《找骆驼》 这篇课文后，同学们就明白了。 （板书课题） 2、这是一篇略读课文，我们根据课前提示来自学，通过自读课 文解决问题。 二、初读课文，整体感知 1、出示本课的新词，学生认读。 2、齐读课文 边读边想：课文讲了一件什么事？ （课文讲商人走失了一只骆驼， 老人在没有见过骆驼的情况下，凭自己观察到的现象准确分析和判 断，使商人终于找到了骆驼。 ） 三、合作探究，解决疑难 1、带着问题再读课文。 1）商人丢失的骆驼有哪些特点？ 2 老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 2、小组合作探究。 3、各小组汇报学习收获，归纳整理。 4、填一填，议一议。（尽量用文中的语言） 因为老人看见  ----------------------------------  ，所以知道 ----------------------------------