中学初二语文期初中中考试质量解析总结计划.docxVIP

.. 初二年级期中考试质量分析 一、成绩统计 班级 41 42 43 44 45 46 班级平均分 85.6 86 87.8 87.4 91.3 88.7 班级最高分 101 101 107 99 101 106.5 班级最低分 68 64 62 61.5 74 65 及格率 95.5 % 91.1 % 95.5 % 97.8 % 100 97.9 % % 各班学科学业水平分段对比 分段 八年级 41 班 八年级 42 班 八年级 43 班 八年级 44 班 八年级 45 班 八年级 46 班 (60,72] 2 4 2 1 0 1 4.50% 8.90% 4.50% 2.20% 0.00% 2.10% (72,84] 16 14 11 11 7 15 36.40% 31.10% 25.00% 24.40% 15.90% 31.90% (84,96] 24 24 26 31 26 20 54.50% 53.30% 59.10% 68.90% 59.10% 42.60% (96,108] 2 3 5 2 11 11 4.50% 6.70% 11.40% 4.40% 25.00% 23.40% 二、试题分析 本次试题虽然没有像 2016 年中考试题一样明确标注“读·书 ””“读? 思”“读 ?写”，但同样包含了这三大模块，尤其是对“写”的内容占据相 当大的比例。有书写、默写、应用文写作、环境与人观点看法写、溺爱现 象观点看法写、“爱之寻”小故事写作、阅读经验交流写作、大作文《我 的青春天天向上》写作。 第一部分“基础”，有书法临摹，古诗文默写，字音字形，词语的理 解使用，文学文化常识的辨析，也有拟标题和应用文写作（请柬）。第二 ;. .. 部分“阅读”，包括古诗阅读，文言文阅读，两篇记叙文阅读。在阅读中 又有三个分值较大片段写作。第三部分“写作”，分小作文和大作文。基 本是按照 2016 年中考试题的形式来命题，引导我们在日常教学中加强“读 ?书””“读 ?思”“读 ?写”。 三、成绩分析 1．重高目标生成绩变化情况 各班重高生成绩变化不大，但是分数不高。 2．及格边缘生成绩变化情况 个别学生有进步，不及格学生变化不大。 3．整体成绩变化趋势 相对期末考试总体上均分略有下降，优秀率偏低。 总体来说本次语文考试成绩班与班之间相对于上一次有了差距。及格率 还有待提升。 四、问题分析 1．学生问题 丢分比较大的题目有以下知识点： 15 小题段落作用题、 6 小题新闻拟标 题、请柬写作、 12 小题标题的含义、 8 小题诗歌赏析（情感）、 11 小题观 点看法、 14 小题观点看法、 4 小题词语积累运用、 10 小题文言文阅读内容 写法、 18 小题阅读经验交流。 1）基础知识落实不到位、落实时间少，不能重复记忆，缺少记忆方法——古诗文默写 2）活动经历少——阅读经验交流 ;. .. 3）写作方面没有浓厚兴趣，感情生硬 4）优生不优 5）边缘生成绩不稳定，缺少兴趣，往往默默无闻 6）学生接触的题型和题量少，没有科学的审题方法也没有明确的解题思路。 7）倾听表达能力欠佳 8）实用性文体不了解不会写（假条） 9）字、词、句积累量少 10）文言文知识不扎实 （11）学生本身的文学积累差，没有足够的文学基础支持，缺少兴趣。 12）学生自我要求差，没有目标也没有为目标而奋斗的持久动力。（13）学生认知水平有局限，不能进行知识迁移，死学空学，不能举一 反三。 （14）学生接触的题型和题量少，没有科学的审题方法也没有明确的解题思路。 2、教师问题 1）往往忽视学生能力层次，一刀切，缺少拔高，方法指导脱离文 本内容 2）重难点处理不到位 往往忽略了基础落实 展示分享不全员 3）反复落实依旧出错，落实方法有待改进，训练较少尤其是写作 4）不能全面关注学生，及时了解学生 5）教师课堂教学时间分配不合理，基础知识落实时间少，检查不及 ;. .. 时。 6）教师组织专项训练题型题量少，针对性不强，效果差。 7）教师对课标、教材的引导方向的认知水平有待提高，对重难点处理的方法和需要拓展的内容把握不够科学。 8）教师自身教学水平有局限，效果不突出。 五、具体措施 1）依据暑假中考导向分析钻研教材，备课、作业、落实要有层次性。利用好课前三分钟、导课调动学生学习积极性。 2）利用好早读及积分统计表 让小组人与人、组与组形成竞争意识制定落实表格课前三分钟活动的管理，必须常驻不懈，安排专门负责人，评价人，真正提高学生的语言表达能力。 （3）注重学生审题习惯的培养，从平时抓起。 （4）高度重视学校组织的一系列活动，提高学生语文素养。 5）关注每一个学生，多与学生沟通 6）多读书，多给学生推荐书，给予学生阅读方法指导。写作方法指 导。 （7）专题训练要有针对