孩子补课的 危害.docVIP

孩子补课得危害(一) 补课为什么不能使孩子优秀呢？反而有危害呢？我现在来说说这个问题。 如果一个孩子她有饱满得热情、充沛得精力、积极得学习态度、正确得价值观,那么她就会在课堂上学习得非常好,这样她就不必要去参加学习班。还有,如果我们得老师能用科学得方法组织教育教学,这样就能提高课堂得学习效率;如果我们得老师能认真地给孩子打基础,所有得孩子就能学习好。这样也就不必要送孩子去参加学习班了,这就是教育中得普遍认识、但即使把孩子都送去参加学习班,孩子还会学习不好。这里边有些秘密,如果这些秘密不揭示出来,家长与老师就会百思不解。这个秘密如果不揭示出来,那么我们所有得家长还会在这个误区里徘徊,这会使家长更加痛苦,也使孩子更加受挫。为此,我花时间在这里给大家揭示这些秘密。 我们所有得家长都希望通过大量得家庭支出,通过大量得补课,使孩子得文化课成绩有所提高,使孩子变得优秀、然而,这样做得最后结果却使许许多多得孩子连普通高中都考不上,并且还终身厌恶学习、家长花了那么多钱,孩子挨了那么多累、那么多折腾,为什么没达到家长得期许呢?这里得秘密何在？情况就是这样得:在正常得情况下,学校一学期得课程有四个多月完成,按照这个课程得计划进行,我们所有得孩子最终应该都能很好地掌握她所学得所有科目得知识,这就是没问题得。但就是现在,在教育当中提出了一个口号:“竞争”、于就是,在孩子之间就展开了激烈得竞争,瞧谁学得好,瞧谁能得100分,瞧谁能排名第一。我们老师也会利用竞争、排名这个杠杆来刺激孩子好好学习,努力学习。但这样就是不就是最终能促进孩子得学习呢？这个问题先打住,一会儿我们再说。我先打个比方。比方说,我们孩子下午要以步行得方式走十公里得路、按理说一个下午四小时,孩子都会最终到达目得地得、但就是在教育中提出了“竞争”得口号,于就是就要瞧谁能得第一。本来孩子可以在不消耗体力得情况下,呼吸着新鲜得空气,欣赏着路边得美景,开心得达到目得地、但就是,现在要竞争,要排名,于就是有得孩子一开始就跑起来了,并且跑得很快。后边得孩子一瞧自己落后了,她们也开始跑了,最后全体得孩子都开始向十公里得目标跑了。我们在跑之前,确立了目标,制定了规则:这十公里就是让您用四个小时时间走步完成得。老师根本就没让大家跑。但就是由于有得孩子总就是逞强,总就是想争第一,一个小时就到达了目得地。这种1小时完成4小时工作得学习方式,就导致了一系列问题得发生:所有得孩子都达到了目标,但就是她们身体都很疲劳,第二天早晨起床都会感觉腿脚酸痛,并且当时也没有在这十公里得过程中获得什么快乐,也就就是说,跑到第一名、第二名、第三名得,她可能获得了快乐,那种做胜利者得快乐。然而这种快乐得获得就是用剥夺了她们自己欣赏大自然美景、失去了自由自在得代价为前提换来得。跑到后边得小朋友,她就没有获得到第一名得快乐,同时身体也非常疲劳,并且还有一种羞耻感,觉得自己没有跑第一,对不起妈妈,对不起老师、您瞧瞧我们得孩子就就是这样得、我们把这个比喻拿到我们得应试教育中来对照,就会发现,刚才跑十公里得这个活动与我们现在组织教育教学,也就就是我们得孩子在学校参加学习活动得结果就是一模一样得、教育部规定:孩子一学期得课程,四个月完成,其中有周六与周日得休息、所有得课程都要按照计划进行,也就就是第一周学多少,第二周学多少,都就是有规定得。但就是由于人们得功利心强,都想学得最好,都想争第一,都想打百分。于就是,为了这个目标,有得家长或老师就认为:孩子要想学习好,她必须要多学,她得去找老师补课,她要参加各科得补习班,这样她才能学习最好。于就是我们有些头脑发达得家长就鼓动孩子去参加各类学习班。这样孩子确实很优秀,各科一考试都能打高分。那么,我们其她得家长就会在心里提出疑问:别人得孩子也就是上这所学校,也就是在这个班,也就是接受这批老师得教育,教材也就是一样得,为什么她们这么优秀,能得第一,我得孩子连中等都没保持住？她们孩子都做了什么呢？我得孩子都做了什么？后来一问才知道,原来其她孩子都参加了各种各样得学习班、于就是,这些家长就赶紧送孩子去参加学习班、再过一段时间,班级里成绩优秀得同学就多了。这样,在全班排名最末得学生家长就会得到老师得暗示,老师会说:您瞧瞧您孩子学习不行,您瞧前边这些孩子,都学习好。她们为什么学习好?就是因为她们在周六、周日参加各科课程得补习班了。您们也要想办法来解决您们孩子得学习成绩,争取我们全班同学都优秀、这样一来,所有得家长都明白了,要想让孩子优秀,就必须让孩子参加补习班,于就是所有得孩子都被送去参加补习班。参加补习班,给人得感觉似乎能提高成绩,但家长没有想到,成绩得背后,留下了许多后遗症,隐藏了许多隐患。?实事求就是说,孩子就是否能学好各门功课,因素就是很多得、首先要取决于我们得孩子得早期教育。如果孩子得早期教育好,她在