体育课《投掷》教案.docxVIP

体育 《投 》教案 教学目 1、 通 小朋友喜 的主 模 活 ， 激 学生 极 想， 主 参与活 的 趣； 2、通 机投 ，了解投 的基本要 ：肩上屈肘— 得好的出手角度、快速、有利 臂—出手速度，并知道投 出手高度、速度与投 近的关系； 3、通 系列投 活 ， 展学生良好的投 能力和活 能力； 4、教 行最棒个人、小 的 、鼓励，引 学生逐步形成在体育 上良好的价 取向； 5、引 学生 行、伏 空 、共同 提高等合作性活 ，培养学生 意 和互助合作的 与能力。 教学流程： 一、激趣 入 ：小朋友 ，相当 行 ？（学生 呼雀 ， 欲 ） 那好，老 大家开 机好 ？?? （ 学生模 行的各种 作：爬升、俯冲、斤斗??） ：（出示各种 机 行的 片）漂亮 ？老 告 小朋友，想当好 行 就必 学会 行，下面我 比一比哪个 行小 得最棒?? （ 学生以小 位 如何 ， 模 行） [ 趣是最好的老 ，如果教 有意 地加以引 ， 学生在 欲 的状 下 行 学 、 ，学生肯定能 极主 投身于 堂教学中，从而成 堂的主人 ] 二、体 →探索→感悟 ： 才小朋友的模 行真不 ！ 在老 宣布我 的地面 成功， 大家可以 行正式 行 了！下面各个 行小 到各自的空域去比一比， 的 机 得最高最 ?? （学生至各自“空域” “ 行”， 教 分 参与各 活 ， 引 学生互相比 、 互相 察， 找合理的投 方法） ：各 行小 集中野 机 ，我 来比一比 是特技 行 （ 各小 推荐同学演示， 生共同 ， 从中 出投得好的学生命名 “特技 行 ”并 予 励） ：想当特技 行 的小朋友 一下手！噢，大家都想成特技 行 ，那么怎 才能成 特技 行 呢？（学生七嘴八舌地回答） 了， 得掌握好的 行技巧才行！下面老 把 才 行 表演 看到的几种 行方法模仿 大家看， 大家看看哪种 行方法更好 （教 合学生 情况分 演示撇射， 肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射 三种投 方法， 学生 比 找 正确的投 方法， 生共同 肩上屈肘、 注意出手角 度和速度的投 方法） 、好了，大家都知道了怎 当特技 行 ，接下去各 行小 回各自空域抓 ，等一会我 来比一比哪个小 是特技 行小 ！ （学生分 学 ，教 巡回到各 引 学生互帮互学，共同提高） 、再一次集中野 机 ， 行“特技 行小 ”比 ， 生共同 并命名 励。 [ 比 是学生特 喜 的方式， 而小 之 的比 更有助于培养 合作意 和 争意 。而将教 的正确和 的 范、 指 放在学生 、 感悟之后，不但 了教 由“主宰者” 向“服 者”的角色 ， 使教 的指 更有 性和 效性， 而且 培养学生 察、 比、 持、 的能力和 的养成也具有重要意 ] 三、提高→巩固→展示 ： 行 表 得真棒！ 在我宣布 行 完成， 接下去我 行演 了?? （宣布“演 ” ， 流由四—五名学生扮演“ 察机”冲 其他同学“伏 ”的“ 地”） ：（ 地宣布） 老 收到情 ， 一架不明国家的超大型 察机正向我国境内 来， 各 行小 赶快 入 地，准 打 侵略者！ （教 持大型 机扮演“ 机”与学生“空 ”） [ 形式新 、 近学生生活 和 能力的 比 ， 学生往往会情 激昂， 此不疲。 在不知不 中，学生的投 能力得到了 、提高。 ] 四、 松愉快、交流分享 ： 利 ！看，群众来慰 斗英雄 了?? （ 生随 快的音 行放松小游 ：犒 行 ） ：（指着“ ”的“ 察机”）我 的 行 真棒，侵略我国的 机被我 了，下面 各位功 行 交流一下 好 ？ （学生 高采烈地 起来， 一 汗盈盈的笑 洋溢着成 “保 祖国”“英雄”的成功和喜悦） [ 在 中，教 鼓励学生大胆 行自我 和相互 ， 然是一年 学生，但个个争 先恐后的 表自己的 解， 交流自己的感想， 尚 幼稚的 也分明指出了小 、 同伴和自 己的得与失。 我想，如果可以尽可能多的 学生自行探索、 体 、感悟、 的空 的 ，学生在体育 中分析 、 解决 和主 找快 、 成功的能力一定会得到逐步的增 和提高。 ] 后反思 本 采用主 模 教学法 行教学， 比 充分地 了学生的主体作用， 生共同 造了一个和 、 充 趣的情景， 学生在自主的空 里， 极投入的 行了自 自悟、 合作探究。整个 堂活 中，学生手 并用，身心真正“活 ”了起来。 前我一直担心学生会“出洋相”， 一个担心是： 放手 学生小 自主 “ 模 行