幼儿园优质教案设计 综合活动《找“袜子”》.docVIP

课程名称 综合活动《找“袜子”》 课程分析 《找“袜子”》是根据《指南》科学、语言、以及社会领域精神：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；能通过观察、比较、分析发现并描述某个事物的前后变化，能用一定的方法验证自己的猜测，用图画等一些符号记录；会在活动中出主意想办法的内容。针对大班幼儿设计的一个综合活动。通过观看课件，引导幼儿倾听和观察“袜子”的长相和“袜子走过的路线，利用博智智慧课堂软件现场发布任务给幼儿进行记忆绘画，并及时反馈到白板上进行评价，在掌握充分线索的基础上寻找“袜子”，让孩子在探究中学习，在观察中学会思考和记录，在活动中充分挖掘孩子的解决问题能力，体验帮助别人乐趣。 课程目标 1.能抓住“袜子”的长相和“袜子”走过的路线,进行记忆绘画活动。 2.乐意帮助寻找“袜子”，并仔细倾听、观察、解读画面，提高倾听、观察、记忆等综合能力。 3.感受帮助别人带来的快乐和喜悦。 课程准备 希沃白板课件，博智智慧课堂软件 平板电脑，小警察牌（20份） 课程过程 一、开始部分出示图片一：男孩在森林，引出活动，这是什么地方？图片上有什么？发生什么事？ 二、出示图片二：男孩介绍“袜子”，听介绍，画听到的“袜子”的样子。 三、出示图片三：找警察再次介绍“袜子” 画“袜子”，评画“袜子”（幼幼互评）。 四、出示图片四、五、六、七：留信，读信，看路线，画路线。 五、出示图片八、九：根据线索“袜子”的路线出发找袜子 六、出示图片十、十一、十二、十三：根据线索互动找“袜”子，目的地找“袜子”；木屋中找“袜子”；兔群里找“袜子”。 七、结束部分出示图片：十四、十五找到“袜子”回家；小结帮助别人的心情。 课程反思 整个活动是紧紧围绕找“袜子”事件展开的一系列情节，活动内容结合信息化教育手段，将动画、声音巧妙设计于活动中，情境性强，画面美观，各环节衔接自然，孩子们运用信息技术以及师生互动频率高，孩子们的参与性强，能更好地满足孩子的好奇心和求知欲，使幼儿倾听能力和解决问题能力得到更好地发展。符合《指南》科学、语言、以及社会领域精神：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；能通过观察、比较、分析发现并描述某个事物的前后变化，能用一定的方法验证自己的猜测，能用图画等一些符号记录；会在活动中出主意想办法。