幼儿园优质教案设计 大班科学《七巧板的秘密》.docxVIP

课程名称 大班科学《七巧板的秘密》 课程分析 七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，在幼儿园我们较常见的探究点是七巧板的拼搭活动，然而七巧板的收纳也藏着大学问。此次教案设计意在让幼儿自主操作发现问题，引发探究的欲望，并通过多次探索总结来解决问题，体验坚持不懈并有所发现时候的满足感。 课程目标 1.通过观察，比较和分析，了解并尝试概括七巧板构造的秘密。 2.通过多次对图形无间隙拼搭组合的尝试，探索整理收纳七巧板的方法。 3.体验探索中坚持不懈并有所发现时的兴奋与满足感。 课程准备 轻音乐、托盘、七巧板、模型图纸、记录纸、笔、黑板、图形等 课程过程 自主拼搭，探索七巧板构造的秘密。 引入：这是什么？喜欢玩吗？喜欢那就玩一玩，拼出你喜欢的图案吧。 （解析：给与幼儿空间和时间再度熟悉操作材料，并与之充分互动，为发现，总结构造铺垫） 1．幼儿按意愿拼搭七巧板。 2．集中交流：七巧板构造的秘密。 你拼的是什么？你这个图案分别由几个什么样的图形拼组成的？幼儿说教师记录。 你们发现了什么？（教师幼儿一同观察记录图纸，幼儿小结发现） 现在知道为什么叫七巧板了吧。（有七块板） （解析：来自幼儿自己拼搭的作品介绍更具有生命力和说服力，通过幼儿说教师记录的方法，把学习的主动权交还给幼儿，最后的结果呈现在题板上，幼儿通过观察比较的方法，自己概括总结出七巧板构造的秘密） 3．小结：七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，据说能拼出几百种图形。 二、整理归位，探索七巧板收纳方法的秘密。 这么好玩的玩具，我们收起来带回教室玩吧。 （解析：幼儿收纳七巧板，自然的发现问题，引发探索的欲望） 1．第一次收纳七巧板，针对问题展开讨论，找到解决问题的方法。 谁收纳成功了？你来介绍一下。仔细看，他先放了什么？用这个好方法去试一试吧。 2．再次收纳七巧板，针对新问题，展开讨论，找到解决问题的方法。 这次哪些人成功了？仔细看，他先放了什么？再放了什么。还有谁有别的方法？那我们去试试吧。 （解析：最好的学习是自我学习，而坚持不懈的探究更是不可多得的学习品质） 3．收纳整理小竞赛。 三、延伸：挖掘七巧板更多的秘密。 七巧板藏着很多很多秘密，也有很多种玩法，我们把它带到班级区域里，一起探索它更多的秘密吧。 课程反思 1．从幼儿熟悉并喜爱的身边生活材料入手，让幼儿按照喜欢的方式玩一玩，激发了幼儿的活动兴趣，使幼儿在拼搭、讲述、倾听、观察、比较的过程中了解了七巧板构造的秘密。 2．活动中给与幼儿足够的探索空间和时间，多次探索尝试，从几个人的成功到部分人的成功，考虑到幼儿的个体差异，给与彩色样板和图形简易结构两种辅助，让每一个幼儿都体会到坚持不懈并有所发现时的兴奋与满足感。 3．如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与幼儿共同探索，共同发现，共同成长。