幼儿园优质教案设计 中班-科学-猪哥哥的派对.docVIP

课程名称 猪哥哥的派对 课程分析 设计猪哥哥请客的游戏情境，以“买菜、做水果拼盘、做披萨“的故事情节，将幼儿身边的数学串联起来并层层递进，从而让幼儿在游戏中自主分类、发现整体和局部的关联及讨论探索新的排列规律。 1、能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同和不同。在《猪哥哥的派对》“做水果拼盘”环节中，影子和水果的配对，幼儿需要细致观察、比较并发现不同，并能大胆表达自己的发现结果。 2、激发幼儿已有的简单排列规律，尝试探索新的排列规律。“做披萨”环节中，幼儿通过互相讨论，回忆已有的排列规律，并动手排一排，创造新的排列规律。 《猪哥哥的派对》游戏情景浓厚，抓住幼儿年龄特征和学习特点，以幼儿为主，自主探索，亲自操作，从而发现科学活动的乐趣。 课程目标 1.能从整体到局部进行细致观察，判断并找出实物的影子。 2.对按一定规律排列的现象感兴趣，尝试创造新的排列规律。 3.乐意参与探究活动，体验游戏的快乐。 课程准备 课件、平板 课程过程 一、分一分：分类小能手 1.出示课件导入：猪哥哥要请客。 2.集体交流：买了这么多食材，该怎么装？ 3.与一体机互动：做个分类小能手。 二、找一找：水果捉迷藏 1集体交流：找出跟影子一模一样的水果。 2.与一体机互动：找水果 3.平板操作：找出猪哥哥需要的水果，制作水果拼盘。 4.教师小结与评价。 三、排一排：美味的披萨 1.尝试排列不同规律。 2.平板操作:做披萨 3.教师小结与评价。 四、拓展延伸：参加猪哥哥的派对 课程反思 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在日常游戏中孩子们在操作、摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。活动中，我用做披萨的游戏情景调动幼儿的创作激情，激发幼儿已有经验，灵活运用ABAB排序规律，探索ABAABA、ABBABB等排序规律。活动中，幼儿通过自主讨论、动手排一排发现排序规律、体验活动乐趣。