幼儿园优质教案设计 大班数学：探险魔女之城.docxVIP

大班数学：探险魔女之城 一．设计意图 指南中提出：“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。本次故事情节选自一个绘本《乱七八糟的魔女之城》，讲述了公主拯救迷路王子探险之路，一路上经历各种困难和挑战的故事。根据大班幼儿现有的知识经验和学习特点，将ABA、AAB、ABB的排列规律的数学知识穿插到生动的故事情节内，但是在绘本内容当中也做了一些裁剪和改变，在拦路猴子环节故事原本是简单的规律，但是我改变成了上、下、左、右方位规律的排列，不仅增加了难度，也帮助幼儿能够更好掌握方位知识，同时对绘本情节中的数学、语言等内容进行放大和加工，挖掘绘本的价值。 二．活动目标 1.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排列规律。 2.观察并掌握找规律的方法，尝试创编规律。 3.能与同伴合作，体验游戏带来的乐趣。 三．活动准备 绘本故事图片；探险鳄鱼河、巨人山、拦路猴子闯关操作材料；油画棒；勾线笔；魔术贴；泥工板 四．活动过程 一、谈话导入 师：小朋友们大家好！今天陆老师想带着你们去魔女城探险，探险的路上会遇到各种困难，你们愿意吗？准备好了吗？我们出发吧！ 二、聆听故事开头，产生游戏之欲 1.师:有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。有一天，一只青鸟飞过来，递给公主一封信。公主打开一看，是王子写来的。信中写了什么?(公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快来救救我吧!王子) 师:信里说了什么?怎么才能救王子呢? 2.师:噢，信里还夹着一张地图呢! 师 :公主要救王子，必须经过规则城，路上还会遇到妖怪。 师公主读完信，赶紧收拾行李箱，准备出发去拯救王子。公主想请小朋友们一起去救出王子，你们愿意吗? 三、深入故事情境，体验闯关之趣 (一)找钥匙 1.师:让我们跟着公主出发吧!嗯?规则城的门竟然紧锁着。这时候，一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。它说—(点击播放:规则城的钥匙挂在一棵树尖上，树上结着苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨……) 2.师:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?（幼儿上台操作）为什么这这把钥匙呢？ （引导幼儿按照从上往下的规律） 师：让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。 (二)选道路(按照颜色规律排序) 师:打开城门，出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?幼儿一起点数。 2.师:那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时，大怪树又说话了。(这么多条路，只有一条有规律的路才是正确的。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽哦) 师:这7条路中，哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?是什么规律？ 小结:小朋友们都发现了规律，找到了这条通往魔女城的道路。这条路因为有规律，所以显得最美。来!让我们跟着公主，一起踏上这条有规律的彩色道路。 (三)涂脚趾甲，过鳄鱼河(二选一) 1.师讲述:走过了彩色的道路，我们来到了一个三岔路口。(出示游戏导图)这边是一个“巨人山”，那边是一条“鳄鱼河”。怎么过去呢? 谁能把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就会为他让路？ 谁能用地上的星星和月亮图片修补好破桥面，让桥面图形排列有规律，我们就会让他过河？ 师:小朋友们可以任选一条路闯关。 2.幼儿操作。 游戏1:涂脚指甲(按颜色规律填充色块) 游戏2:过鳄鱼河(按照图形规律修补桥面) 3.分享闯关经验。 师：你是选的哪一关？为什么？ 试一试，玩游戏:摆盘子 1.师:走啊走，终于来到了魔女城。打开城门一看，一群小猴子拦住路，听听小猴子说什么？（播放录音）你们发现盘子的规律吗？ 2.请幼儿说一说 师：你能按照前面盘子方位规律继续摆放吗？ 3.幼儿操作，教师指导 4.分享成功经验。 小结:小朋友们都找到了规律，解除了魔法，王子得救啦! 四、创编规律 1.师讲述:公主救出了王子，她还把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀请魔女到南国去玩呢。可是，魔女发愁了，她说:“我也想出去玩，可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢? 2.幼儿创编规律，玩铺路游戏。 3.交流、评价。 4.师讲述:看着这么多条有规律的道路，魔女开心极了，她拿起魔棒挥一挥，点一点，一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国! 幼儿跟随节奏律动，离场。 五．活动反思 这节课我以数学绘本为情境，以故事情节贯穿整节课，引导幼儿观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，同时情感与体验提升。这节课以下几个方面做得比较好： 1.以数学绘本故事引入，提高幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察情节图找规律，步步深入。 2.在这节课的活动中，前面环节都是幼儿自己单独操作的，最后变成幼儿小组合作的学习方式，对于大班幼儿的的年龄特点，让孩子在交流、合作中学习，促进了同伴间的交流，培养幼儿的合作意识。 3.这节课在故事情境下的活动贯穿于整节课的始