幼儿园优质教案设计 大班-阅读-黑白俱乐部.docxVIP

PAGE 1 课程名称 大班语言：黑白俱乐部 课程分析 绘本《黑白俱乐部》讲述了长颈鹿没被邀请参加俱乐部，而想办法开始自创俱乐部的故事内容，接纳并体验和同伴在一起做共同的喜欢的事情是当下大班孩子需要关注的社会性发展目标，因此，活动借助长颈鹿自创俱乐部的情节，以“大风吹”游戏导入，以充满情趣的方式感知组合（俱乐部）的内涵，从理解经验——拓展经验——运用经验，层层深入，在分享阅读中引发孩子的思维，并进行大胆讲述，最后策划他们自己的俱乐部，立足幼儿可说可讲的点，在观察、讲述、猜想中表达自己的想法，体验参加共同活动带来的快乐。 课程目标 1.通过看听讲，理解长颈鹿从被拒绝到自创俱乐部的故事内容。 2.能结合某一特征、爱好自创俱乐部，并用恰当的语言表达。 3.能结识更多的朋友，有一起愿意的、喜欢做的事情，体验参加共同活动带来的快乐。 课程准备 课件PPT、纸、蜡笔、勾线笔、黑板、展示板、一个大的绳圈。 课程过程 一、玩游戏，了解俱乐部。 ——游戏《大风吹》：“大风吹，吹什么，×××的小朋友吹到圈里来”。 （吹不同特点的孩子：男孩子、扎辫子等等，从多数到小数人的组合，让幼儿能感知人少，游戏不好玩，经验铺垫。） ——小结：因为一些共同的特征或者爱好，越来越多的朋友被邀请加入到我们的游戏中。玩过游戏，让我们一起来听个故事吧。 ——故事：在梦幻天堂的野生动物园里，有一只叫乔治的长颈鹿正安静地坐在绿草地上看书呢！正在这个时候，传来一阵“蹭蹭蹭”（音频）的急促脚步声，一大群动物正往黑白俱乐部赶去。 ——提问：什么是俱乐部？为什么是黑白俱乐部？有很多人的因为一些共同的爱好或者特征而聚在一起，并且玩的很开心，这个地方就叫俱乐部。 ——看看，参加黑白俱乐部的动物们有哪些？他们有什么共同的特征？他们在俱乐部里会做什么呢？ 小结：拥有共同特征的小动物可以聚集在一起做好玩的游戏。 二、想办法，进入俱乐部。 ——长劲鹿进入俱乐部没有？长颈鹿的心情怎样？你从哪里看出来的？ （仔细观察长颈鹿的表情，引导幼儿观察的时候从上往下观察：耳朵耷拉、眼睛眯着、嘴巴嘟囔等词语回应，对幼儿的经验有一定的提升） 过渡语：乔治也想参加，可是他能去吗？那他该怎么办呢？ ——自主阅读，讲述、表演长颈鹿进入黑白俱乐部的办法。 图一：从后门偷偷溜进去，被守门的老鼠发现 图二：把自己刷成黑白颜色，结果颜色脱落。 ——长颈鹿也想进入俱乐部，想要更多的朋友，还可以有什么办法呢？ （长颈鹿的两种方法都不可信，但是也想进入俱乐部，引导孩子们创造性的思考——自创俱乐部，从自我到他我的过程过渡。） 三、依特征，自创俱乐部。 ——幼儿讨论：长颈鹿如果自己开俱乐部，会开什么俱乐部？ （关注长颈鹿自身的特征出发，如外部特征——颜色、斑点、又细又长的尾巴、长脖子、有犄角；内显特征——爱好、生活习性等方面。） ——分享交流，教师记录：长颈鹿会开什么俱乐部？会有哪些动物加入？ （交流的形式多样：开小火车、自由说等） 四、做记录，策划俱乐部。 ——你们想开什么俱乐部？做哪些喜欢的事情？ （关注自身与他人的共同喜好、兴趣，创设属于自己的俱乐部。） ——幼儿用简单的符合记录自己的俱乐部。 ——交流分享。 （交流的方式：取样抓资源：谁来介绍一下；这是谁画的；你们猜猜看他要开什么俱乐部；你们都看懂了吗等等进行交流。） ——回归绘本 师：你们的想法都很好，相信一定会有很多志同道合的朋友加入你们的俱乐部，那长颈鹿的俱乐部里来了哪些朋友呢？他后来到底开了一个什么俱乐部？ 答案就藏在这本《黑白俱乐部》的书里，让我们回到教室后一起去看看。 课程反思 1.活动借助长颈鹿自创俱乐部的情节，以难点前置“大风吹”游戏导入，以充满情趣的方式感知组合（俱乐部）的内涵。 2.从难点前置——搭建支架——运用经验——回归绘本，层层深入，在阅读引发孩子的思维，并进行大胆讲述，最后策划幼儿自己的俱乐部，立足幼儿可说可讲的点，在观察、讲述、猜想中表达自己的想法，体验参加共同活动带来的快乐。