幼儿园优质教案设计 大班音乐活动《田纳西摇摆舞》.docVIP

PAGE 1 - 课程名称 大班音乐活动《田纳西摇摆舞》 课程分析 打击乐活动《田纳西摇摆舞》是在第一主题《生日列车》的集体活动《田纳西摇摆舞》中生成的。在中班上学期幼儿对打击乐非常感兴趣，对各种乐器都有了一定的认识。《田纳西摇摆舞》第一次集体活动是集体舞，幼儿对这首欢快的乐曲有了熟知，集体舞的教学也服务于我的这次活动。我对《田纳西摇摆舞》这首乐曲的性质做了分析，田纳西是美国乡村音乐中心，乐曲都比较欢快、热情、奔放。这首乐曲节奏欢快，强弱变化还是比较明显的，所以在活动中增加了尝试用多种乐器表现乐曲的节奏和强弱变化。 课程目标 1.尝试用碰铃、节奏棒、铃鼓等多种乐器表现乐曲的节奏和强弱变化。 2.乐意与同伴跟着音乐演奏，感受田纳西特有的乐曲风格。 3.养成注意倾听的好习惯。 课程准备 物质准备：音乐《田纳西摇摆舞》；打击乐器（节奏棒、铃鼓、碰铃）；垫子；手腕花；草裙；杯子；强弱图标。 经验准备：幼儿有玩打击乐的经验。 课程过程 （一） 集体舞导入活动，活跃活动氛围。 1. 教师组织带领幼儿跳田纳西摇摆舞进场。 2. 以田纳西的风俗习惯与客人打招呼，感受田纳西热情奔放的民俗风情。 师：欢迎来到田纳西，田纳西的居民们，和远道而来的客人们打个招呼吧，hi，hello ,welcome to 田纳西！我们找个垫子盘腿坐下来歇会。 （二） 按节奏传递杯子的游戏进行节奏和强弱的练习。 1. 出示图谱，幼儿以拍手拍腿的方式感受节奏的强弱。 师：还记得这个节奏吗？××|×××||（幼儿大大 大大 大）可以用小手读一读吗？（幼儿拍手） 师：注意哦，我把这里的小手换成了小腿，可以用拍手拍腿的方法读一读吗？（幼儿拍手拍腿） 师：拍手和拍腿发出的声音一样吗？哪里不一样？ 师：声音一样重吗？重的表示表示声音强，轻的表示声音弱。 师：我们再来读一读这个节奏，××|×××||，强 弱 强强 弱，除了拍手发出声音还可以拍哪里？地板 2. 杯子练习乐曲的节奏和强弱变化。 师：这次我们试试看用你们面前的这些杯子来打节奏，听好预令，准备开始了。（速度稍慢，体现强弱变化） 3. 交代游戏背景，理解游戏规则。 师：我们用这些杯子来玩个好玩的游戏，我们把有手腕花的小手放在杯子上准备好，将杯子按音乐的节奏一一传递给旁边的那个小朋友，听到“换”的时候赶紧把杯子传给下面那个小朋友（示范一次）？赶紧再用带手腕花的手把杯子接过来。当音乐停止的时候，拿到橙色幸运杯的人可以优先选择乐器。明白了吗？试试看。停，我来检查看看，都换过来了吗？（主义在弱拍的时候轻轻地哦）那我们这次跟音乐咯！ 4. 游戏进行三次。 师：有的朋友运气可真好，好几次都拿到幸运杯，可有的小朋友没有杯子怎么办？ （三） 随乐曲合拍、声音和谐地演奏。 1. 运用多种乐器进行打击乐节奏练习（不跟音乐）。 师：都有乐器了吗？哪些朋友拿到了小铃？我们来听听看小铃组的朋友演奏得怎么样？ 节奏棒的演奏家们，你们准备好了吗？铃鼓组的演奏家门等不及了吧，准备开始 2. 和朋友交换乐器进行打击乐演奏。 师：看来每一组都准备好了，那我们一起准备拿乐器跟音乐了哦。注意要把节奏的强弱变化表现出来哦。 师：现在可以轻轻跟好朋友交换不一样的乐器演奏哦。 师：我们站起来演奏给大家看看，粉色手腕花的朋友拿好乐器来这里手拉手围城圆圈，蓝色手腕花的朋友来这里。 师：真棒，我们可以去参加田纳西的狂欢节啦！我们把乐器先放回这里。 3. 组建乐队，为跳舞伴奏。 ① 师：我们田纳西的狂欢节怎么少得了舞蹈呢？我们来组建一个舞蹈队和一个乐队为我们伴奏，谁愿意来舞蹈队的？来我这里。乐队的朋友去选择好乐器站成一对为我们伴奏吧。（注意把节奏的强弱变化表现出来哦） ② 师：你们想参加乐队伴奏吗？（问跳舞的朋友）那我们交换下，你们去选择乐器，还有的朋友跟我来跳舞吧。 4. 活动结束。 师：好嗨呀，我们邀请客人也来加入我们怎么样？我们请客人为我们伴奏，我们跳好看的舞蹈，请你们将手中的乐器交给后面的客人，音乐狂欢活动现在开始！ 课程反思 从活动效果来看孩子们参与的积极性很高，但是对于他们来说偏简单了，幼儿的能力得不到发展。这首乐曲的强弱还是比较明显的，所以在活动中增加了尝试用多种乐器表现乐曲的节奏和强弱变化。 活动一开始对音乐的节奏型巩固了知识经验，并用拍手拍腿的方式来读节奏，让幼儿更能清楚直观地感受到强弱的变化，知道拍手声音重重的，这叫声音强，拍腿声音轻轻的，这叫声音弱。 在活动中我设计了杯子的游戏，用塑料杯子撞击地面的声音来表现强弱，按音乐节奏一一传递的方式表现音乐的节奏，孩子们的智慧是无限的，他们从不断的练习体验中掌握技巧，用杯子的边缘敲击地面，这样能很好地表现声音弱。 在执教的过程中出现了一些细节方面的问题：舞蹈动作不够夸张，感染力不强，在最后狂欢的时候可