幼儿园优质教案设计 儿歌·谁和谁好.docVIP

PAGE 2 - 课程名称 儿歌·谁和谁好 课程分析 4~5岁幼儿在社会交往方面有一定的经验，能够用自己的语言表达自己对于朋友的初步认识，且对于事物之间的联系有一定积累，比如大自然中的事物、生活中常见的用品等等，本活动在此基础上，尝试帮助幼儿系统地梳理相关经验，用儿歌中比较规律、有韵律感的语言表达方式呈现自己的想法。 在《3~6岁儿童学习与发展指南》中，关于4~5岁幼儿的“阅读与书写准备”方面的发展目标，做了如下叙述：“愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。”因此，本活动借助交互式电子设备，在帮助幼儿更好地理解、学习儿歌，借助移动终端，更好地鼓励幼儿做记录并帮助幼儿之间共享想法，从而拓展相关经验，感受创作儿歌的乐趣。 课程目标 1.能够根据图示，有感情地朗诵儿歌。 2.尝试用画图软件记录自己的想法，用“谁和谁好”的句式仿编儿歌。 3.感受仿编儿歌带来的快乐。 课程准备 经验准备：幼儿对于“朋友”有初步的概念，熟悉生活中常见事物的一些简单联系。 物质准备：课件《谁和谁好》，装有全能画图板、微信app的ipad人手一台。 课程过程 主要 环节 主要内容 幼儿活动 一、谈话导入 谈话：你和谁是好朋友？ 介绍自己和谁是好朋友，说说和好朋友做些什么。 二、儿歌欣赏及初步学习 播放儿歌音频。 利用图片、表格帮助幼儿熟悉儿歌内容。 欣赏儿歌。 观察图片回忆儿歌内容。 拖动图片完善儿歌内容。 三、根据图片念读儿歌 1.图文结合帮助幼儿记忆念读儿歌。 2.请个别幼儿先尝试。 3.请幼儿集体根据图片念读儿歌。 1.根据图片分句念读儿歌。 2.根据图片完整念读儿歌。 四、深入学习儿歌并朗诵 通过每句分别藏图方式，引导幼儿练习儿歌单句的朗诵。 全部藏图，引导幼儿回顾儿歌内容，完整朗诵儿歌。 结合缺图的部分，分句朗诵儿歌。 无图片提示，完整朗诵儿歌。 五、仿编儿歌 引导幼儿深入讨论：生活中的朋友。 尝试仿编儿歌。 请个别幼儿尝试表达。 教师介绍记录方法。 请幼儿利用ipad的画图板进行绘制记录儿歌的仿编。 用语言表达自己对生活中事物联系的想法。 观察了解表格记录的方法，用绘画的方式自主记录关于儿歌的新想法。 六、分享及总结 帮助幼儿上传图片。 总结儿歌仿编情况并拓展思考。 上传图片。 分享作品并仿编儿歌与同伴交流。 课程反思 本活动主要运用了交互式电子白板软件鸿合i学pc端及IPad中的全能画图板及微信app功能，这些信息化技术的运用让幼儿的学习更加自主、有趣味。 交互式电子白板中的插入媒体（音频、图片、文字）、媒体拖动、对象动效设置、翻翻卡工具等功能。以上功能的使用让整个活动流程更具趣味性，幼儿的感受更加直观，在儿歌学习过程中，音频欣赏、图片拖动、翻翻卡藏图层层递进，能够保持幼儿的学习的兴趣与积极性。 移动终端ipad中的全能画图板、微信app。全能画图板的绘制功能让幼儿的表达不仅限于语言的描述，绘图的方式能够更好地促进幼儿深入思考，为自主创作提供了良好的氛围；微信共享让作品的呈现展示更加便捷，也让作品的展示摆脱了空间阻碍，视觉上更加有冲击力、更具体有效。 由于是儿歌学习，因此利用白板中图片插入辅助记忆，但是如果仅仅展示图片就会消磨幼儿的积极性，因此在活动实施过程中，用了拖动、翻翻卡等功能，在环节设置上增强了递进的效果。但在翻翻卡使用上，这个型号的白板只有每行三栏的版式，如果能够设置表格的布局就会增强多变性。