幼儿园优质教案设计 小班_语言_图形变变变.docxVIP

课程名称 中班数学：图形变变变 课程分析 《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究的过程。中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形等图形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活图形中熟悉的物体相对照。因此，我最终确定了《图形变变变》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 课程目标 1.感知并学习三角形、圆、梯形等几何图形的基本特征。 2.能结合生活大胆想象，尝试用学到的几何图形拼成一幅画。 3.体验游戏中的快乐，激发对几何图形的探索欲望。 课程准备 1.三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、梯形各种几何图片，每位小朋友一份。 2.希沃白板恐龙课件、希沃平板、几何图形动态PPT 3.背景音乐 课程过程 一、开始部分 1.出示恐龙动态图片 师：今天我带来了一位远道而来的朋友，会是谁呢？怎么没有了？它会变成什么呢？ 游戏：认识图形 师：各种各样的图形宝宝你们认识吗？我们一起来看一看。 二、基本部分 1.跟随线索 师：我的好朋友为我们准备了线索，我们一起来数数有几个。 让我们跟随线索一起去寻找消失的图形宝宝。 （1）线索1：找出三个角和三条边 幼儿操作，集体分享 师：你找的是什么图形？为什么？ 幼儿新经验：不管三角形的形状怎么变，是小的还是大的，只要它有三个角、三条边就都是三角形。 （2）线索2：找出有两条平平的边，一条长，一条短，旁边有两条像滑滑梯一样的边。 幼儿操作，集体分享 *师：你找的是什么图形？符合线索条件吗？ 幼儿新经验：两条平平的边，一条长，一条短，还有两条像滑梯一样的边。 *师:梯形倒过来是什么图形？躺下来呢？ 师幼互动，新经验：不管梯形的位置怎么变，它都是梯形。 （3）线索3：找出弯弯的边，没有角的图形 幼儿操作，集体分享 *师：你能找到几个？椭圆形是不是？ *师：圆形和椭圆形有什么不一样的地方？ 幼儿新经验：椭圆形有弯弯的边，没有角。圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。 师小结：原来一条线索还能找出几种不同的图形呢！ （4）线索4：四条边，四个角 幼儿操作，集体分享 师：长方形、正方形都有四条边和四个角，这个小朋友找出的梯形是不是呢？ 幼幼互动，新经验：梯形也有四条边和四个角，它满足线索条件。 2.找到好朋友 师：哇！谢谢你们帮我找到了消失的图形宝宝 那我现在能找到我的好朋友吗？（拼恐龙） 师：小朋友，你有好朋友吗？ 我们一起用这些图形宝宝来拼一拼你的好朋友。 幼儿尝试操作拼一拼。 3.欣赏及评价 师：请小朋友来介绍一下你的好朋友。 三、结束部分 师：我们的区域里也有很多各种各样的图形宝宝，你们想不想拼出不一样的好朋友？我们一起出发吧！ 课程反思 根据中班幼儿的年龄特点，本次活动建立在幼儿对三角形、梯形、椭圆形等几何图形的已有认知经验上开展。活动开始我用动态恐龙的出现后突然消失引起孩子们的兴趣，在执教过程中我发现，这样的导入方式，能激起幼儿的活动兴趣，方法具有神秘感，并与下面的环节有较好的衔接。为寻找消失的图形宝宝提供线索，更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的探索欲，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习。 整个活动围绕四条线索深入，发现一条线索还可以找出不同的图形，最后到找出篓子里所有四条边和四个角的图形。为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，在组织形式上，我采用集体活动、分组操作的形式。活动中，幼儿的的思维很活跃，能大胆的根据自己的想法做出判断。活动最后鼓励幼儿用这些图形宝宝拼一拼自己的好朋友，运用多种感官，巩固体验，加深认识，展示及介绍自己的好朋友，满足幼儿表现自我的同时获得自信的价值体验。