幼儿园优质教案设计 中班_综合_图形大变身.docVIP

PAGE 2 课程名称 中班综合活动：图形大变身 课程分析 图形在孩子们的现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，对图形有着浓厚的兴趣，通过图形创意组合，引发他们联想生活中的各种物体，并进行想象添画，从而发展幼儿的空间感知力和想象创造力。根据中班幼儿年龄特点，活动以闯关游戏贯穿始终，通过认一认、说一说、玩一玩、画一画等多种感官引发孩子们由易到难地学习。同时，更利用信息化手段来促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，让学习更有趣、有效。 课程目标 1.巩固对各种图形的认识，并对图形组合进行大胆联想讲述。 2.尝试运用各种图形拼贴，并进行想象添画。 3.体验图形创意拼贴的乐趣和闯关游戏带来的成功感。 课程准备 经验准备：玩过宝宝巴士的游戏，对图形有初步的认识。 材料准备：PPT、平板电脑、每组一小筐六种不同的几何图形若干、记号笔。 课程过程 一、情景导入，激发兴趣。 师:神奇的图形王国里有一位国王，听说它的宝箱里装着带有神奇魔力的礼物，你们想要吗？想要得到带有魔力的礼物不是这么容易的，需要你们闯关成功才能获得，你们有信心接受挑战吗？ （环节分析：活动一开始，利用情境——图形王国的国王拥有魔力的礼物，从而引出闯关游戏，充分调动孩子的学习兴趣与探究欲望。） 二、闯关游戏，发挥想象。 1.闯关一：图形说一说 师：第一关，请说出以下图形的名称就算闯关成功。 2.闯关二：图形连连看 （1）观察讨论：看到了什么？格子里面有什么？它们有什么区别？ （2）平板游戏：请将平板电脑上的图形按照图示卡连一连，并说说变出了什么？ （3）交流分享：图形变变变，变出了什么？ 3.闯关三：图形大变身 （1）同伴交流：看到了什么？少了什么？如果让你用图形变变变，你会变出什么呢？快和你的小伙伴说一说？ （2）创意拼贴：这次国王要求大家用国王给我们提供的图形拼一拼、贴一贴，图形可横着贴也可竖着贴，图形也可适当的重叠在一起，然后再进行添画，变出一幅漂亮的画。（幼儿添画老师巡回指导，鼓励幼儿充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。） （3）展示评价 （环节分析：在本环节中，根据幼儿好奇好动的特点，主要通过认一认、说一说、玩一玩、画一画等多种感官引发孩子们由易到难地学习。充分发挥孩子们学习的积极性，使他们在直观观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构自己的知识经验。） 三、赢得礼物，延伸活动。 师：我们来看看，国王带有魔力的礼物是什么呢？ 小结：原来是七巧板啊，七巧板在小朋友的手中摆一摆、转一转、拼一拼，就会变出很多不一样的东西呢，让我们一起回教室拿礼物，变出更多不一样的东西给大家看看吧！ （环节分析：在班级的益智区专门提供七巧板，让孩子建构出更多不同的东西，使孩子们的兴趣得以延续，同时更好地拓展孩子的想象空间。） 课程反思 《图形大变身》活动的主要目的在于让幼儿在操作游戏中复习巩固对图形的认识，其次激发幼儿思维能力和探索的兴趣，能发挥想象，创造性的进行拼画活动，发展创造力。通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造性地摆出各种造型。 教学过程的反思: 准备阶段:幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用多种颜色的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。 实施阶段:在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在: 1.利用现代化信息技术和信息资源 首先，为不让教学活动枯燥无趣，我借助课件，利用它集图、文、声、像为一体的特点，为幼儿营造如临其境的情感氛围，多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。其次，我还灵活地将宝宝巴士中的一个APP软件有效利用，让孩子们在轻松的氛围习得经验。 2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。 科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，活动中，我有意识地引导幼儿进行闯关二图形连一连，通过平板游戏看图示连图形从而引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出日常生活中的一些事物。 3.体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。 在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力。 不足: 在教学过程中还是出现了一些不足之处: 1.活动中图形材料的提供还是非常丰富的，应鼓励幼儿将准备的图形全部用完，从而拼出更多的图案，让幼儿的思维能力想象能力得到更充分的发挥。 2.避免活动中播放PPT的不稳定性