幼儿园优质教案设计 小班_语言_大熊抱抱_姜琪.docVIP

小班绘本《大熊抱抱》 活动目标：1、理解故事内容，感受绘本中大熊表达心中爱的方式。 2、感受绘本中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。 活动准备：ppt、笑脸和哭脸 活动过程： 师：宝宝们好，我是姜老师。（姜老师）我们已经算认识了，后面还有许多老师，初次见面打个招呼吧！（老师们好！） 一、出示大熊，激发幼儿兴趣。 师：你们看到了什么？ 师：你们喜欢他们？喜欢的请站在笑脸这里，不喜欢的请站在哭脸这里？ 师：为什么你喜欢（不喜欢）这只大熊呢？ 师：今天我们的主人公就是这只大熊。那这本书到底讲了一个关于大熊什么样的故事呢，让我们一起往下看！ 教师讲述故事，感受大熊抱抱的魅力。 师：看，我们的大熊这是在哪儿呢？ 师：大熊最喜欢在树林散步了，只要看到有生命的东西，他就会给他来一个大大的拥抱。不管走到哪儿，都会分享他的拥抱！ 师：你们看，大熊怀里抱着谁呢？ 师：你猜他接下来会怎么做呢？他有没有吃掉小兔子。（没有） 小结：大熊没有吃掉小兔子，而是给了他一个大大的拥抱。 师：大熊继续走着，哇！这只动物好（高、大）呀！ 师：这次要给他来一个大大的拥抱才行。来我们也来一个大大的拥抱。 师：让我们翻开下一页，看看这是谁呀？（小鸡、） 师：小小的小鸡，该给他一个怎样的拥抱呢？（小小的） 师：那我们也给小鸡来一个轻轻的、小小的拥抱吧。 师：这又是谁？（蛇）你们喜欢蛇吗？为什么？（害怕）那你看大熊有没有害怕他。（没有） 师：宝宝，你们认识他是谁吗？（不认识）让我来告诉你吧！这是通过放臭屁来保护自己的黄鼠狼。这下你们认识了吧？他是谁？（黄鼠狼）你看这么臭的黄鼠狼，大熊都没有嫌弃他，还是给他一个爱的抱抱，对吗？ 小结：没错，喜欢拥抱的大熊不论是高大的动物，小小的动物，臭臭的动物，还是恐怖的动物，大熊都会来一个大大的拥抱。 师：你们知道吗？大熊其实最喜欢的还是树，森林里的每棵树他都爱。 师：看到大树就来个？（大大的拥抱）看到小树就来个？（小小的拥抱） 师：还有那长满果子的果树，也要拥抱一下。大熊这是在抱什么树，这个呢？当然香甜的桃树也要抱一下。 师：这天，正当大熊拥抱大树和河狸的时候，谁来了？（伐木工人）他想做什么？（砍树）你从哪里看出来的？（斧头）接下来会发生什么呢？ 师：到底会发生什么呢？让我们接下去看看吧！ 师：大熊一看，果然和你们猜的一样在砍树呢？那再看看大熊的反应呢？他是什么表情，我们一起来学一学他的表情呢？那你们觉得接下来会发生什么？ 师：咦，大熊咬他了吗？（没有）那现在的大熊是什么表情呀。不想看到大树的伤口。 师：大树都哭了，这可怎么办呢？ 师：看看我们的大熊是什么做的吧！ 师：收到大熊拥抱的男人会是什么反应呢？ 师：让我们接着往下看吧。 师：咦，人呢，去哪儿了？ 师：你觉得他喜欢大熊的拥抱吗？ 小结：这个男人好像很害怕大熊的拥抱，男人立刻放下斧头就跑了。 师：看，大熊给受伤的大树一个拥抱。 小结：大树瞬间觉得好多了，因为它感受到了大熊抱抱对他的爱。宝宝，原来一个抱抱的作用这么大呀！ 师：故事讲完了，这个故事的名字就叫《大熊抱抱》。故事的名字叫什么？ 师：现在你们喜欢这只熊吗？喜欢的请站笑脸，不喜欢的请站哭脸。为什么你现在喜欢大熊了呢？ 师：大熊是用拥抱来表达自己对别人的爱，你们爱我吗？爱我你就抱紧我吧！ 师：后面还有那么多爱你们的老师现在请你们在后面找一个老师，爱他你就抱紧他吧1 总结：抱抱是一种让人充满爱意的魔法，让我们把爱分享给其他人吧！后面的老师说再见吧！ 活动反思： 充满童趣的抱抱，憨态可掬的大熊，没有跌宕波澜的情节,也没有刻意渲染的情绪，但每个读到这个故事的人似乎都无法平静地合上书。作者用安静童真的笔触凝练了一个需要永远铭记的智慧——生命的大爱。这是一本简单却温暖的图画书，传达了大爱和包容的丰富内涵，也是一本给孩子们讲述存在智慧的读本。因此，我决定带小班的宝贝们一起感受这本绘本。 教案的设计 这节绘本活动《大熊抱抱》使我阅读了这本绘本后设计的活动，应该来说教案还不算是特别的成熟，这个故事的主线------爱与包容，要如何在活动中体现呢？试教前，我仅根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。 提问方式 例如我在活动中通过观察封面提问孩子们：“你看到了什么？”我想带领孩子观察封面中的大熊给大树爱的的拥抱这一画面。但是孩子们并不是特别的理解。在活动的后面环节，孩子们基本都能在我的问题引导下感受故事内容。 课堂上的教学机智 在介绍大熊拥抱路途上的故事时，孩子们沉迷在开始的游戏环节，当我说动拥抱谁的时候，孩子们会一拥而上的不停拥抱我。在这点上，我的课堂语言处理的并不是很合适。改成：我不是xx你们不可以拥抱我会更好一些。 幼儿参与度 原本觉得是一节枯燥无味的活动，但是整个