新北师大版六年级数学下册《复习图形与位置》公开课教案_16.docxVIP

《图形与位置》（复习课）教学设计 课题：图形与位置（总复习） 教学内容：北师大版小学数学六年级下册第 99 页到 101 页的内容。 教学目标： 1．在解决问题的过程中，复习图形与位置的相关知识，能在方格纸上用数对表示位置， 能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的路线图。 结合具体情境， 在辨认方向、确定和描述位置的过程中，发展空间观念。 教学重点：进一步理解和掌握确定物体位置的方法， 并能综合运用所学知识解决有关问题。 教学难点：认识数学与人类生活的密切联系， 许多实际问题可以借助数学方法解决。 教具准备：课件、作业纸学具准备：尺子、量角器教学过程： 一、创设情境，导入新课 游戏——说位置，找朋友 师：同学们你们喜欢做游戏吗？（喜欢）下面我们就做个游戏， 请同学起来介绍你的好朋友在教室内的位置，其他的同学注意倾听， 猜一猜他的好朋友的名字。 （指名说） 导入课题 师：我们在一年级的时候就学习了确定位置， 这节课我们就这方 面的知识进行整理与复习。 （板书课题：图形与位置） 二、分步梳理，引导建构 小组合作，讨论整理确定位置的方法 师：想一想，我们学习了哪些确定位置的方法？请大家小组讨论 交流并做适当总结，开始吧，同学们。 指名汇报，相互补充，师根据学生的回答板书： “上、下、前、 后、左、右；东、西、南、北、东南、东北、西南、西北；数对；方 向+距离”。 师：在什么情况下，才能称为东南、东北、西南、西北？ 指名汇报（东偏南 45o或南偏东 45o时称东南、以此类推） 师：在这些方法中哪些只能确定物体的大概位置， 哪些能确定物 体的具体位置？（指名汇报） 师：我们用数对确定位置时应注意什么？（要先确定观测点） 在用“方向 +距离”的方法确定位置时又该注意什么呢？（先要 确定观测点，还要注意在测量角度和图上距离时， 0 刻度线要和起点 对齐，注意读数。） 学以致用，巩固方法 1）明确方法（课件出示教材第 99 页情境图） 师：同学们你们喜欢去动物园游玩吗？（喜欢）奇思和他的同学 和你们一样也喜欢去动物园游玩，瞧，这就是他们活动的示意图（课 件出示情境图） 仔细观察从示意图中你能捕捉到哪些数学信息？ （学生可能说有哪些好玩的地方及比例尺， 教师要引导学生说出比例尺的意义。） 师：奇思他们在游玩的过程中，发生了意外，走到大门时想去百鸟圆，但他们迷失了方向， 你能帮助他们确定百鸟园相对大门的具体位置吗？（能，可以用什么方法？）（数对和方向 +距离）拿出作业纸，用你喜欢的方法，帮助他们确定百鸟园相对大门的位置，开始吧！ 2）独立解决，组内交流 师：做好的同学，小组内交流各自的方法。 3）汇报，展示 师：你是用什么方法帮助他们确定百鸟园相对大门的位置的?谁 愿意到前面展示一下。（学生利用展台到前面边展示边说明想法。 ） 学生可能出现两种方法： ①用数对的方法。 以大门为观测点， 因为这些地方都在正东和正北方向之间，所以正东和正北分别画一条直线并标出箭头， 然后分别标出数字 0，1，2，3，4，百鸟园的位置时（ 4，3），这时教师要追问：这里每一格的长度表示 1 厘米，数对（ 4，3）表示实际应该怎么走？（因为比例尺是 1:10000 ，所以从大门向正东走 400 日，再向正北走 300 米到达百鸟园。） ②可能用“方向 +距离”的方法。以大门为观测点，因为这些地 方都在正东和正北方向之间， 所以分别向正东和正北方向画一条直线 并标出箭头，连接百鸟园和大门两点， 用直尺量出图上距离 3.2 厘米， 也就是实际距离 320 米，再用量角器量出东偏北 37o，所以百鸟园在 大门东偏北 37o方向上距离大门 320 米。 4）课件演示，加深理解 师：为了加深理解，我们再来看一遍课件演示。（教师边演示，边强调。 ） 三、综合应用，整体提高 教科书第 99 页第 1 题。 师：同学们真棒，帮助奇思和他的同学解决了问题，你们想继续 接受挑战吗？（想）奇思和他的同学游完动物园后来到了学校，请看 这是他们学校的示意图 （课件出示），从中你能捕捉到哪些数学信息？ （指名说） 学生独立解决问题，集体交流。 教科书第 100 页第 2 题。 师：奇思和他的同学来到教室里休息， （课件出示）请看这是其 中几个同学的座位，请一位同学读一下题目。 学生独立填写在书上，再集体交流。 教科书第 100 页第 4 题。 师：我们继续闯关， 有没有信心？（有）奇思和同学们休息之后， 准备回家。（课件出示题目） 1）指一生读题目。 2）独立完成，组内交流方法。 3）集体交流，课件演示。 教科书第 100 页第 3 题。 师：确定位置在生活中应用非常广泛，比如外出旅游，野外探险 需要确定位置， 天空中飞行的飞机， 大海中航行的船只更需要确定位 置，下面就是某搜救