新北师大版六年级数学下册《复习数的认识》公开课教案_13.docxVIP

北师大版六年级下册数学总复习《数的认识》 教学目标： 1、在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数：整数（包括 自然数）、小数、分数，以及正数和负数等、 沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。 2、从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不同的 角度体会数的扩充过程， 进一步体会数的作用， 感受数系扩充的必要性，会用数来表示事物并进行交流。 教学重、难点：回顾数整理小学阶段学习的数。 教学过程： 导入：随着时光的脚步，我们即将小学毕业了，数学的学习也进入了总复习，今天我们要上的就是总复习中的第一课《数的认识》。一、回顾整理，构建网络。 1、多媒体出示“数”，师：孩子们，读一读这个字。一看到这个字， 你们先到了哪一个“数”？ 2、师：你们还能说出一些不同类的数吗？怎么不同了？ 3、学生一边回答，教师做出相应的板书。 4、教师给出自己对数的分类方式。让孩子们把刚才说出的不同类的 数找个“家”。 二、利用数轴，初步认识数与数之间的联系。 1、远古时代人们的计数方式。讲述“结绳计数”的故事。 2、现代尺子上也有“数”。 3、师：我们能否自己在一根直线上表示“数”呢？ 4、让孩子们操作，在一根直线上表示出“ 0，1，—1”。并说说：为 什么这样画，是怎么想的。 5、示范在这根直线上表示出“— 2，3，4，5。”并给直线一个箭号。 6、让孩子尝试在这根直线上表示出：“— 1.5， 3 ，2 3 ，4.5”各数。 4 5 7、说一说，这样表示的原因。 8、教师出示课本上数的表示示范并适当讲解。 三、“数数”，现实生活中解决实际问题的需要“数”。 1、创设“封信中的纸条”这一情境。 2、和孩子们一起数纸条的张数， 在纸条中放入若干长度相等的纸条， 并放入一根一半长的纸条， 顺序数数体会自然数的意义， 当最后一半 张取出时引起非自然数需求，让孩子们体会到分数产生的意义。 3、纸条没有了，体会 0 的意义。 4、 要 条，就必 欠，体会 数 生的必要。 引出数的 充一：在早期，人 了表示人数、 物的多少， 生了 数的需要，慢慢地自然数 生了；随着活 范 的 大，人 又提出 多新的数学 ， 比如，“半 条” 就不能用自然数表示其数量， 必 造新数，人 又引入了分数?? 生活中有不足， 欠，又 生了 数。 四、拍手游 ，体会数学运算的需要数的 充。 1、用拍手方式来告 算的 果（在自然数范 内可行，可是到了 分数和 数范 内就不可行了）。 2、 孩子 体会的数的去算需要新数的 充。 3、 ： 数的 充（二） 从数的运算来看，任何两个自然数相加， 果仍然是自然数， 我 加法运算在自然数范 内是“通行无阻”的。但是，任何两个 自然数相减， 果却不一定是自然数，有了 数，减法运算在整数范 内也就没有“障碍”了。同 ，一个整数乘一个整数， 果 是整 数，但是，一个整数除以另一个整数， 果不一定是整数，于是又有 了分数??由此可 ， 足运算的需要， 是数的 充的另一个重要原 因。 五、小 下 ，提出 学 的必要性。“数”需要 充，我 的知 也要像数一 需要 充。