新沪科版七年级数学下册《9章分式9.2分式的运算分式的加减》教案_25.docxVIP

课 题： 9.2 分式加减 2 分式的运算 （分式的加减） 教学目标： 知识与技能： 探究同分母分式加减法的运算法则及简单的异分母分式加减法的运算法则 . 过程与方法： 类比分数的加减法则， 引导学生自己解决问题， 帮助学生自己总结分式的加减法法则并理解 其算法、算理 . 情感、态度与价值观： 结合已有的学习经验，解决新问题，获得成就感以及克服困难的方法和勇气 . 教学重点 ：同分母分式及简单的异分母分式加减法的运算法则 . 教学难点： 当分式的分母是互为相反数时，符号的处理方法 . 教学过程 ： 活动一 复习旧知， 引出课题 1.观察： 1 2 3 1 2 1 + = ； - 5 =- 5 5 5 5 5 猜想： 1 2 1 2 =? a + =?； - a a a 设计意图： 类比同分母分数的加减法法则，引入同分母分式的加减法 2.师生共同归纳：同分母分式的加减运算法则，引出课题 . 总结：同分母分式相加减法则：分母不变，把分子相加减 . 板书：同分母分式相加减：  a b a b c c c 活动二 例题讲练 例1计算： (1) b a b ； (2) a 2a a b ； 2a 2a b+1 b 1 b 1 (3) 4 x2 ； (4) x x 2 3 x x 2 x 2 x 1 x ； x+1 1 设计意图： 先带领学生观察分式分母的变化，然后强调分子是多项式该怎么加减， 计算后的结果又该怎么处理 . 归纳总结：同分母分式加减的基本步骤： 分母不变，分子相加减； .分子相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来再运算，可减少出现符号错误 最后结果一定要化为最简分式或整式. 活动三 巩固提高 观察下面算式，分母是否相同？如何把分母化为相同的呢？ 2a b ； (2) a2 2ab b 2 (1) a2 b2 b2 a2 a2 ； 2a b b 2a b2 设计意图： 分母互为相反数，通过变号，化为同分母，再计算. 活动四 继续探究分式加减 1 + 1 3 2 5 1 1 3 2 1 ； 1. 问题引入：观察： = + = ； - = 6 - = 2 3 6 6 6 2 3 6 6 1 + 1 1 - 1 ；异分母分式，如何加减呢？ 猜想： ； x 2x x 2x 学生先交流讨论，然后教师引导学生回忆通分及最简公分母的确定方法 . 异分母分式加减法的法则：先通分，再把异分母的分式化为同分母的分式，然后按照同分母分式的加减法则来计算 . 板书：异分母的分式相加减： a c ad bc ad bc b d bd bdbd 活动五 典例剖析 例2计算： 3 4 m 15 2 (1) 5x ;(2) 9 3 m 2x2 m2 请学生先分析解题思路，然后要求学生独立完成 . 设计意图： 在学习了通分的基础上解决简单异分母分式相加减 . 练习巩固： 计算： (1) 7 2 ;(2) x x . （两名学生板演） 6x2 y 3xy2 x 3 x 2 教师补充思维拓展题： a 2 4 . 2 a 设计意图： 拓展学生深思如何将整式与分式相加减？ 活动六 回顾与反思 本节课你学到了什么？还有什么疑惑的地方吗？ 教师引导学生归纳：分式加减运算的方法思路 . 活动七 作业设置 必做题 课本第 102 页练习 1、 2、 3 选做题 课本第 104 页习题第 8 题 板书设计 9. 2 分式的运算 （分式的加减） a b a b 同分母分式的相加减： c c c 异分母的分式相加减： a c ad bc ad bc b d bd bdbd 教学反思：