小学校长经验交流学习材料..docxVIP

注重人文化管理，切实提升学校品味 ——李庄小学学校管理工作经验交流材料 吴向辉 我校位于三店乡北部李庄行政村， 所辖五个自然村， 人口 3400 人。现有 8 个教学班（含幼儿园），在校学生 182 人，教师 11 人， 其中高级级职称 1 人，中级职称 4 人，初级 6 人，专科以上学历 4 人，中专学历 7 人，学历达标率 100%。 为全面实施素质教育，推进基础教育改革和发展，进一步加强 学校内部管理，提高办学水平和教学质量。我校不断加强改进学习 管理工作，既注重管理方法，又注重管理过程，力争做到精细化管 理，提高学校管理水平，推进学校管理规范化，科学化，人文化。 古代著名思想家老子说 : “图难于其易，为大于其细。天下难事必 作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培 养人与完善人的教学目标。我校正是在学校管理上注重细节、提升 品位，从而站在了素质教育的前沿，取得了显著的成绩。 一、重管理，讲规范，凸显“以人为本” 在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一 部分是教师，而起决定作用的应该是教师，他们上要对学校负责， 下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思想不 一，有 想的，也有那 想的，有溜堂的，有不写教案的，也 有放怨气的??面 种形式，必 加 思想 一，当然， 不是 一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教 的思想就成 我校班子成 的主要任 。 以上 象，学校班子 合本校 ， 民主，重 效，从 入手，以 改精神 学校 展的 一思路， 切 提高学校管理。 每个学初，我 都根据教 的思想 行系 的研究，把重 教 的思想教育拿到首位上来，在管理 程中凸 “以人 本”的精 神，因此每个学期伊始， 在最短 内就能 一全体教 的思想。 我 用“以人 本”的管理理念去激 教 , 用先 的教育思想和 教育 念去影响教 ，用脚踏 地，以身作 的身影去感召教 。 班子成 立起 身学 、超前学 、随 学 的思想。我 学理 、研政策、 法 ，随 把好工作的方向；懂管理、抓落 、 践，随 抓好工作的指 落 ； 德、重德育、做示范，随 做好教 育人的典型。 我 在管理上始 做到用真情、 学、凭 据、有真才，从 而大 旗鼓的弘 正气， 立正气， 承正气。工作必 体 出： 干与不干不一 ，成 面前都平等。用 任去制 教 的思想，用 章和制度去引 教 的意 ，用真情和 心感染教 的行 ，从 而大大提高了教育教学 量。我 根据本校 ，在不断完善学校 管理制度的同 ，不折不扣 行教育法令、法 和上 定， 在在遵循教育教学 律，真抓 干， 抓 管，敢抓善管。在 面前敢于出重拳，不 面子，不留私情，不走 ，大刀 斧的抓 好学校管理。真正做到：触 首 望，等待不 的；打 不好好 干， 挑毛病的；清除无事生非、 皮 蛋的；鼓励 敬 ，尽 尽 的?? 二、建章程，立制度，狠抓工作落 。 几年来，我 制 了各 章制度，并不断完善， 老 听 在心中、 在 中、落 在行 中。 如，教 坐班管理，学校 一要求教 下必 坐班 , 在要 求上 老 知道坐班是在 “坐” 量 , 是在“坐”安全 , 是在“坐” 学生的心，不是在教室里“死”坐，而是在与学生随 交流，随 ，随 拉近感情，随 在一起??一个月下来，每个班都 生 了明 化，老 的 上也露出了 的笑容。 我 定期召开班子会，根据 改深化的不同程度 展脚步， 研究 整各 措施，措施中没有任何 制的条款，而是随 动教师们的积极性。用制度引领思想，用制度激励思想，用制度统 一思想，让教师们知道任何管理，包括“以人为本”的管理，都是 在制度下实施的，因此要求老师们严格遵守制度。 当老师们即将形成统一思想的时候，我们趁热打铁，在老师们 的新课改下理念形成 “雏形”的基础上，组织教师学习了教育法 律、法规，更新教育理念，让每位教师都能找到自己生命的价值， 自己前进的方向，看清自己所处的位置，增强了教师队伍的工作激 情。为进一步巩固教师队伍的凝聚力和团队精神，他们用了半年的 时间，开展了“只有完美的团队，没有完美的个人”的教师实践活 动，为学校的管理工作积累了大量的宝贵经验。 为了统一思想，我们随时利用好集中培训和学习的时间，随时 根据教师的思想波动，组织学习、讨论、交流，根据教师的实际情 况，因人而谈，因人而议，因人而做，让大家知道思想统一的归根 结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。我们随时调查了解每 个教师的家庭背景、所受教育、年龄特征、性格特点等具体情况， 对不同教师采取因人而异，因事而论，因时而导，发现闪光点就及 时肯定他们，表扬他们，让教师很快进入角色，每次总结会上，校 领