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小学科学实验教学工作总结 小学科学实验是以学生动手操作为主， 并在教师指导下学生独立完成的实验。是以锻炼学生的实验技能， 学习研究科学的基本方法为主要目的， 同时注意培养学生的实验素质。 实验以学生个别操作为主， 因而应突出实验研究的探索方法，增强实验技能的训练。 在教学实践中， 我认为小学科学实验中教师指导时要注意以下几点： 一、实验前准备上要注意一个 “细 ”字。这里的 “细 ”是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详， 它包括制定实验计划、 实验器材的准备、 指导学生预习和准备等。制定计划应根据学生实验的特点和科学教学大纲和教材的要求， 把握好方向。实验计划要明确实验的目的要求，通过实验要学到的知识、掌握的技能、培 养的水平，都应根据学生的知识水平和年龄特征， 提出不同阶段的目的要求， 不能一刀切。因为科学课是以观察和实验为基础的， 所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手，单独操作，便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养 独立分析问题和解决问题的水平。 实验器材的准备能否到位是决定一堂实验课成功与否的关键， 所以课前教师一定要准备充分。例如，科学教材第三册的《设计电路》一课，教师在课前除了 将电流实验盒按组配置齐之外， 还要逐盒检查仪器是否齐全、 仪器是否有故障等，使学生能顺利地实行实验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。 指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。 实验前教师要指导学生认 真复习相关知识，预习实验内容，初步明确实验目的、要求和任务，了解实验方 法、步骤和注意事项等。只有当学生有了这些准备后，才能动手做实验。而让学 生参与实验准备更是一种有益的工作， 不但能够减轻教师的负担， 而且还能够使 学生在准备工作中学到知识。 二、教师指导实验时要注意一个 “放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后，教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论，不要怕学生 不按老师的设计办， 只要实验成功，结论准确，方法愈新就愈要鼓励。 我在上《导体与绝缘体》一课，实验时学生一人一组，自已准备，挑选器材，自己动手做实验，自己动脑思考、互相讨论，课堂气氛非常活跃。第二节课上孩子们把研究的 结果表现出来，既丰富又有趣，还远超出我设计的内容， 他们把玩和学结合起来，兴趣和智力都得到了发展。 三、学生实行实验总结时，教师要注意一个 “导”字。当学生完成实验操作或 观察后，教师应即时组织学生总结。总结时，要让学生充分讨论、积极发言，不 要简单地让学生翻书，要因势利导，让学生自己去发现，得出结论。有些学生得 出的结论不够精确或严密，教师也不要立即否定，也不应强迫背诵书上的结论， 而能够引导学生对结论再实行比较、 分析之后，尽量取得统一。 有创造性发现应 即时给予表扬。 管丽华