同位角内错角同旁内角学习教案.docxVIP

教案 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 教材来源：义务教育课程标准实验教科书《数学》 / 人民教育出版社 2012 年版内容来源：初中七年级《数学（下册） 》第五章 主 题：符号意识、推理能力 课 时：1课时 授课对象：七年级学生 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 探索并掌握相交线的基本性质与判定。 能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 （3）敢于发表自己的想法、勇于质疑、敢于创新，养成独立思考、合作交流等学习习惯。 、教材分析 同位角、内错角、同旁内角是初中数学七年级下学期第五章的内容。 由于角的形成与两条直线的相互位置有关， 学生已有的概念是两相交直线所形成的有公共顶点的角（邻补角、对顶角等） ，在此基础上引出了这节课：两直线被第三条直线所截形成的没有公共顶点的角的位置关系——同位角、内错角、同旁内角。 研究这些角的关系主要是为了学习平行线做准备， 同位角、内错角、同旁内角的判定恰恰是学习平行线的性质与判定的基础和关键， 为将来学习平行四边形打下良好基础。 、学情分析 学生已经掌握了两条直线相交得到的 4 个角的情况。 目标 1、理解三线八角中没有公共顶点的角的位置关系 ，知道什么是同位角、 内错角、 同旁内角。 2、通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征，能正确识别图形 中的同位角、内错角和同旁内角 . 评价任务 1、师生共定评价标准，依据标准准确找出同位角、内错角、同旁内角。 、准确说出截线与被截线。教学过程 学习目标 学习活动 课堂评价 教师活动 评价方式 评价标准 目标 1： 活动 1：情景创设问题 1、答出所学对 理解三线八 （ 1）两条直线相交， 顶角、邻补角 合理复习 角中没有公 形成了几个角？这些 2、答出公共顶 引出新课 共顶点的角 表现性评价 角之间有什么关系？ 点、公共边等 激发兴趣 的位置关 问题（ 2）这些角之间 3、声音要洪亮。 系 ，知道什 有什么关系？ 么是同位 活动 2：自主探究两条 1、学生观察回答 角、内错角、 教师演示 直线被第三条直线所 2、合理分类 同旁内角 组织评价 交流性评价 截形成了几个角？ 及时反馈 你能把它们分类吗？ 目标 2： 通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征，能正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角  活动 3：（1）小组合作， 1、抓住各类角 示范引领 逐类分析角的特点 的特点 组织学生 （ 2）展示答案，补充 交流性评价 2、要积极主动 讨论、互 评价标准 展示答案 评 1、抓住同位角、 活动 4：规律归纳 交流性评价 内错角、同旁内 点拨启发 角的特点； 2、灵活运用 活动 5：自我检测 表现性评价 熟练掌握所学知 示范 识 点评 活动 6：谈谈学习本节 1、语言流畅、有 表现性评价 序； 点评 课的收获。 2、积极主动。 反思总结： 本节所学同位角、内错角、同旁内角的特点，以及它们在不同图形 作业布置 中的灵活运用。 作业：课本习题 5.1 第 11 题。