新北师大版六年级数学下册《比例练习二》公开课教案_17.docxVIP

《练习二》教学设计 一、教学内容： 北师大版数学六年级下册第二单元比例《练习二》 。 二、教材分析： 比例《练习二》属于数与代数领域，教材提供了充分的观察、操作、交流等活动，促进学生进一步对比例、比例尺等概念的理解。教科书还注重知识的综合运用，让学生感受知识的内在联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 三、学情分析： 本单元学习的比例、比例尺等知识与前面学习的比、除法、分数、方向与位置等知识都有一定的联系，知识的综合性较强。学生经过长达两周的学习，初步掌握了有关比例的知识。虽然本单元知识并不多，但是要求学生理解掌握的概念，综合运用知识解决问题的要求较高。因此先帮助学生梳理知识，形成知识框架，再通过基础性、综合性、拓展性环节的练习，加深了对概念的理解，提高了解决问题的能力，感悟到生活与数学的联系。 四、教学目标： 知识技能 ① 进一步理解比例和比例尺的意义，能梳理出本单元的知识点。 ② 会解比例，求比例尺，能按给定的比例尺求出图上距离和实际距离。 能利用比例及比例尺的知识解决简单的实际问题。 数学思考①回顾解比例的方法，进一步感受将比例按照基本性质转化成方程的 过程。 ②发展思维能力，通过解决一些实际问题，培养综合运用所学知识解 决问题的能力。 ③ 进一步发展对知识的梳理和概括能力。 问题解决 综合运用比例及比例尺的有关知识，学会解决生活中一些实际问题， 增强应用意识，体验解决问题方法的多样性，学会与他人合作交流。 情感态度 积极参与数学活动，体会数学与日常生活的联系，养成独立思考、合 作交流等学习习惯。了解数学的价值，养成良好的科学态度。 五、教学重难点： 重点：对知识点的梳理和概括，能利用比例及比例尺的知识解决简单的实际问题。 难点：明确知识间的沟通与联系，提高综合运用知识解决问题的能力。六、数学思想方法 数形结合、推理、抽象、模型、函数、方程、转化七、数学核心素养 数感、符号意识、几何直观、推理能力、模型思想、运算能力、数学抽象。 八、教学设计 （一）明确目标，导入新课 师：今天这节课我们一起来整理复习第二单元——比例。 （板书：比例——整理与复习）课前布置大家整理了这一部分的知识点，你们整理好了吗？ （二）合作交流，整理知识点 知识分类 提出问题：关于比例可以分为哪几个知识板块？ 学生汇报：比例的认识，比例的应用，比例尺，图形的放大和缩小。（板 书：比例的认识、比例的应用、比例尺） 这节课我们先来整理复习前三个知识板块。 （课件）出示小组学习要求： （1）小组内交流自己整理的知识点，其他组员参与评价、补充。 （2）推荐小组代表，准备汇报。 （3）完成时间 6 分钟。 小组活动，教师巡视指导。 小组汇报，全班交流。结合知识板块， 1 个小组汇报，其他小组补充 遗漏的知识点。（教师将汇报和补充小组的思维导图通过希沃授课软件由手机拍照上传至电脑端。） （1）汇报结束后，其他小组进行补充，汇报的小组在知识单上随机补充。 （2）教师精讲点拨： 补充学生遗漏的知识点； 点拨知识点中的易错疑难点。 预设： ①列举比例的例子，如何判断是否组成比例。 ②列比例解决问题时要注意什么？ ③计算比例尺时要注意什么？ 【设计意图：引导学生整理本单元知识点，形成完整的知识结构体系。在交流中补充，在补充中再学习，加深对知识的理解，易错点的点拨为后续的针对性练习做好铺垫。希沃软件通过手机控制电脑，达到同步拍照，播放课件、视频等功能，学生的思维导图上传后，学生可以分别接受小组成员的不同的方法，随着知识的汇报控制画面的大小，移动；还可以随机批注出现的问题，达成知识的共识。 】 完善思维导图 结合刚刚的汇报，学生把遗漏的内容在思维导图上进行补充并小组交 流。 【设计意图：教师将整理好的学生的思维导图上传至电脑，与大家分享不同的创意及记忆方法，感悟方法的多样性，倡导学生个性化的发展，鼓励有创新的学生。） （三）总结方法 同学们，刚刚我们回顾并梳理了第二单元比例的相关知识，你们还有什么问题吗？ 想一想我们是怎样进行知识点的整理的呢？ 学生回顾总结。 以后在进行整理与复习时，我们就可以采用这样的整理方法梳理知识 点。 【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，引导学生学会整理知识点的方法，触类旁通，为今后的总复习做好准备。 】 （四）综合练习，内化提升 今天老师为大家请来了一个特殊的嘉宾， 它于上世纪 30 年代离开祖国，漂泊海外，至今已经 80 多年了，它是谁呢？让我们一起揭开它神秘的面纱。（播放视频） 基础练习 丝路山水地图全长 30.12 米，东起嘉峪关，西至天方城（今天的沙特阿拉伯伊斯兰圣城麦加）全长约 7200 千米。 （1）数值比例尺是多少？表示什么实际意义？ （2）按照比例的缩放，它是什么比例尺？ 独立完成，反馈：在计算比例尺时应该注意哪些问题？ 【