厦门理工学院本科教学工作合格评估应知应会手册(学生版)[001].docxVIP

厦门理工学院本科教学工作合格评估 应知应会手册（学生版） 一、学校基本情 况 1、我校创办于 1981 年，是福建省属公立本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。前身 鹭江职业大学是福建省最早的全日制职业大学和全 国示范性先进高职学校。 2003 年筹建升本并试招 7 个专业的本科生， 2004 年经教育部批准升本并更名为“厦门理工学院 ”。 2005 年 3 月，升本后的首届校领导班子到任； 2007 年 5 月，通过学士学位授权单位及专业评估； 2009 年 10 月，提出建设 “亲产业大学”； 2011 年 9 月，成为教育部 “卓越工程师教育培养计划 ”高校； 2011 年 10 月，成为国家首批 “服务国 家特别需求专业硕士学位研究生教育试点高校 ”。 2、我校目前的学校规模：面向全国 30 个省、市、自治区招生，普通全日制在校生 18662 人，其中本科在校生 14455 人。 3、我校的校训是 “明理精工 与时偕行”。 “明理精工 ”强调做人做事的道德要求和行为规 范， “与时偕行 ”强调紧跟时代步伐、融入社会、服务地方、发挥功能的精神和行动。 4、我校办学定位清晰： 办学理念：以学生为本、为产业服务； 治校理念：开放则生、改革则活、创新则强、兼容则和； 大学校训：明理精工、与时偕行； 办学定位：开放 式、应用型、地方性、国际化、亲产业； 层次定位： 坚持以应用型本科教育为主体的办学层次； 专业定 位：特色的工科、精致的理科、应用的文科； 培养定位：构建以就业需求和素质养成为导向的实践性、创新型人才培养体系，培养综合素质高、实践能力 强、具有创新创业精神和国际化视野的高级应用型专门人才； 服务定位：根植厦门、立足海西、面向全国； 办学目标：建设特色、精致、具有较强竞争力的开放式、应用型、地方性、国际化的海西一流 亲产业大学。 5、我校构建亲产业大学的努力体现在：专业设置 “亲产业 ”，培养方案（课程体系） “亲产业 ”，培养过程 “亲产业 ”，实践条件 “亲产业 ”，师资队伍“亲产业 ”，科学研究 “亲产业 ”，服务地方 “亲产业 ”。亲产业大学归类于 “应用型大学 ”，定 “型”在应用、定“向”在产业、定 “点”在地方。具有四个典型特征：人 才培养对接产业链，科学研究强调产业化， 服务社会融进产业界，文化传承与创新注重产业性。 6、我校目前的本科专业设置：本科专业 40 个，涵 盖理学、工学、文学、管理学、艺术学等 5 大学科 门类，分布在 20 个院系。建有水资源与环境研究所等省、市、校级研究机构 57 个。 7、我校对外交流与合作 :我校先后与加拿大、英国、美国、新西兰、 澳大利亚、法国、日本、韩国等国家 30 余所高校开展合作交流。师生出国（境）访学、研修频繁，与 国外多所知名大学开展 “2+2”、 “1+1”、 “3+1+1”等本科和研究生联合培养项目。与 18 所台湾高校签订了合作协议，是福建省首批闽台高校联合培养人才项 目试点高校。 8、我校初步构建了 “一条主线、两相结合、三大体系、四个环节、五种平台 ”的应用型人才培养模式： 一条主线： “知行合一、工学结合 ”，以专业应用能力为核心的实践能力和工程素质培养 为主线，贯穿人才全培养周期。 两相结合：校内实践教学资源与校外实践教学基地相结合；产学研相结合。 三大体系：理论教学培养体系；实践教学培 养体系；创新创业教育培养体系。 四个环节：各专业人才培养须经历工程实践（理工科） / 工程认知与情境体验（文科）、实务操作、创新创意、模拟创业等四个环节。 五种平台： 一是素质教育平台。实现课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习 与实践相结合，提高大学生的人文素养和科学素质；二是社会实践平台。利用假期或其他课余时间，开展素质教育拓展、社会调查、岗位实践、社区服务、公益劳动等社会实践活动； 三是工程训练平台。依托“现代工程训练中心 ”，提升学生的工程意识、工程 实践能力和创新能力； 四是创新创业平台。依托 “大学生创新创业园 ”，培养大学生创新精神和创业意识；五是多元文化交流学习平台。深入开展国际交流和 闽台合作，拓展学生国际化视野，提升跨文化交流能力。 9、我校的生源整体质量位于全国同类高校的 前列，每年第一志愿录取率均在 90％以上。自 2008 年起，学校在福建省的高考录取分数线文理科均位 居本省本二批次第二名。是福建省最受考生欢迎的高校之一。 10、我校取得的重要的荣誉称号：连续两届获评 “省级文明学校 ”；获评省 “先进基层党 组织 ”，被誉为 “地方经济的人才摇篮 ”，“福建省最受考生欢迎的高校之一 ”等。 11、三年来，我校学子在大学生数学建模、电子设计、结构设计、英语竞赛、工程算量、物流设计、机器人等国家级大赛中获一等奖 62 项