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高二政治意识的作用 第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记 ： (1) 意识的含义 (2) 意识的作用 ◇理解： (1) 意识根源于物质，是客观存在的反映 (2) 人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3) 物质和意识的辩证关系 (4) 一切从实际出发、实事方法论意义的哲学依据 (5) 坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1) 运用物质和意识的辩证关系， 分析说明现实生活中的重大 问题 (2) 运用意识的能动作用， 并联系现实， 说明加强社会主义精 神文明建设的重要性 (3) 运用一切从实际出发、 实事， 结合主观能动性和尊重客观 规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4) 分析一切从实际出发、 实事与解放思想、 与时俱进的辩证 统一 2、能力目标： (1) 运用基本原理分析现实问题的能力 (2) 通过物质和意识的辩证关系的学习， 培养学生的辩证思维 能力 (3) 培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4) 通过一切从实际出发的学习， 从理论上提高理解能力， 从 实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对 哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1) 通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认 识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2) 思考人类对世界的各种创造活动， 深刻体会意识是地球上 最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认 识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指 导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从 实际出发，解放思想、实事、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证 关系及方法论意义 （2 ）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合 是先有电脑， 还是先有人们关于电脑的设计 的讨 论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4 ）结合现实生活中的事例， 说明应如何坚持一切从实际出 发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社 会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够 通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改 造世界。一切从实际出发，解放思想，实事，与时俱进，是 尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本 要求。 第一框题 意识的本质 一、意识的本质 （一）、意识是物质世界长期发展的产物（第二十课时） ◇课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应 形式同人的意识是什么关系 ? ◇探究提示：无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的 反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感 应的特性， 动物还具有感觉的能力， - 但这些反应都属于它们 的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和 动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定 的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此， 生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。 教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类意识与非生命物 质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然 界长期发展的产物。 1．意识是自然界长期发展的产物。 意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的， 自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的 产物。 随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重 要。生物的反映由应激性到 第二框题 意识的作用 二、意识的作用 （一）