二年级语文下册《 祖先的摇篮》课件.pptxVIP

我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。;;吴珹 儿童文学作家、编辑。 主要作品： 《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。; 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。;祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆;祖;薇;;;祖;;此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除） 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！;左右 结构;祖;zhāi;;词语解释;苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。 ;; 读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。 ; （ ）野果 （ ）鹊蛋 （ ）小松鼠 （ ）野蔷薇 （ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈 ; 二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？; 我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！; 朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？;爷爷说， 那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思， 这是多大的摇篮啊！; 为什么说原始森林像摇篮？;共同点;文中说“真有意思”，有意思在哪里？; 那浓绿的树荫， 一望无边，遮住了蓝天。; 浓绿的树荫 ;一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠 ?; 自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。;我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？; 摘野果 ; 掏鹊蛋 ; 和野兔赛跑 ; 看蘑菇打伞 ;我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋↗？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞↗？;; 读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？ ; 那时候，　　孩子们也在这里　　逗小松鼠，　　采野蔷薇吗？　　也在这里　　捉红蜻蜓，　　逮绿蝈蝈吗？; 逗小松鼠 ;采野蔷薇 ;捉红蜻蜓 ;逮绿蝈蝈 ; 读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。;仿照课文写一写：孩子们还会做什么？; 说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？;词语积累（动词）; 有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？;风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远…… ;; 和谐共处 ;苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复 欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往 ?;说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？;森林 一望无边; 本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。; 原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。;深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》 ;水清石出直可数