机械制图 标注切割体的尺寸 组合体三视图——尺寸标注.docxVIP

组 合 体 三 视 图 ——尺寸标注 长沙高新技术工程学校 李铁光 2019．12．6 教学目标： 掌握组合体尺寸标注的基准与分类； 通过典型案例熟悉组合体尺寸标注步骤； 培养学生热爱本专业，并具有专心、专注、专业的工匠品质。 教学重点：组合体尺寸标注要求与步骤。 教学难点：封闭尺寸链。 教学方法：项目教学法、翻转课堂法、对分课堂——讲练结合法。 突出重点突破难点措施：教师示范，翻转课堂，讲练结合，结合实物突出重点突破难点。 教学准备：微课、教学用PPT、实物、绘图纸与绘图工具。 教学过程：这是我们学习第四章的第二个完整项目“组合体三视图”。后面还有多个训练项目，这也是本教材改版的优点所在，首先我们来回顾项目已完成的部分。 一、介绍项目：（第一节课） 组合体正等测立体图 二、项目分析：（第一节课） 我们分析组合体的绘图基准、形状结构特点，并绘制了三视图如下图所示： 三、项目实施：——组合体尺寸标注（第二节课） 【引入】 上次课我们完成了组合体三视图的绘制，这节课我们要将其尺寸标注完成，形成一个完整的三视图。 【复习提问】 （首先我们一起来复习平面图尺寸标注相关知识与技能。） 1．尺寸的三要素： 答：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字。具体要求如下图所示。 2. 尺寸标注的要求？ 答：尺寸完整、数值正确、注写清晰、配置合理。 【授新知】接下来我们一起学习组合体尺寸标注相关知识与技能。 1. 组合体的尺寸基准 由于组合体中的各基本形体需要在长、宽、高三个方向定位，所以在这三个方向上都要有定位尺寸，也就要在三个方向上都有尺寸基准。 可以选作尺寸基准的通常是某主要基本体的底面、端（侧）面、对称平面以及回转体的轴线等。（例一） 该组合体左右对称，因此长度方向的尺寸基准为对称平面；由此标出底板上两个圆柱孔的长度方向定位尺寸40。 该组合体前后也基本对称，因此宽度方向的尺寸基准也为对称平面；由此标出底板上两个圆柱孔的宽度方向定位尺寸20。 高度方向的尺寸基准为底板的底面；由此标出圆筒上小圆柱孔的中心高22。 2. 组合体中的三类尺寸 组合体视图上一般要标注三类尺寸：定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。 定形尺寸——确定组合体中各基本体大小的尺寸。 定位尺寸——确定组合体中各基本体之间相对位置的尺寸。 总体尺寸——确定组合体外形的总长、总宽、总高的尺寸。 （1）定形尺寸——左图中的蓝色尺寸（见课件）。这类尺寸确定各基本体的大小。 （2）定位尺寸——左图中的紫色尺寸（见课件）。这类尺寸确定各基本体之间的相对位置。 3）总体尺寸——左图中的绿色尺寸（见课件）。这类尺寸确定组合体的总长、总宽和总高。 标注总体尺寸的注意事项：【难点】 标注总体尺寸时，往往会出现封闭尺寸链，出现多余尺寸，这时就必须对已标注的定形和定位尺寸作适当调整。如主视图中的高度尺寸，若标总高尺寸27，则应减去一个同方向的定形尺寸（如圆柱体高度20）。【问】能否将27或7尺寸去掉？ 【答】不能，因27是组合体总高，7是底座高度，而且这两个尺寸方便测量。 【问】为什么不出现封闭尺寸链？ 【答】因为零件加工时总有误差，我们不能保证每一个尺寸，所以就只标注重要尺寸，以便在加工过程保住重要尺寸公差。 （例二） 标注总体尺寸时，如遇回转体，一般不以轮廓线为界直接标注其总体尺寸，往往标注中心高或中心距。如上图中的总高由中心高20和R10间接确定。 3.组合体尺寸标注 组合体尺寸标注分为以下三个步骤：【重点】 形体分析，看懂组合体的形状结构；（上次课已经分析） （2）选择三个方向的基准；（长宽高三个方向的课件蓝色线条） （3）先标定形尺寸，然后标注定位尺寸；（介绍参考答案） 【学生练习】 教师示范，视频播放， 巡回指导，解答疑难。 四、项目评价与小结 1．上传照片；2．小组自评；3．小组互评；4．教师评价。 五、巩固练习 六、课堂总结： 1．尺寸基准 确定形体位置的点、线、面，选择长、宽、高三个方向的尺寸基准。 2．组合体视图上一般要标注三类尺寸：定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。 封闭尺寸链的掌握【难点】 3．组合体尺寸标注分为以下三个步骤：【重点】 （1）形体分析，看懂组合体的形状结构； （2）选择三个方向的基准； （3）先标定形尺寸，然后标注定位尺寸； 七、项目拓展（课后作业） 1．组合体尺寸标注 八、板书设计： 组合体三视图——尺寸标注 1．尺寸基准：长、宽、高三个方向的尺寸基准。 2．三类尺寸：定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸。 3．三个步骤： （1）形体分析； （2）选定基准； （3）定形定位。 4．技巧： （1）尺寸线、尺寸界线、尺寸数字的画法 （