如何对幼儿进行环境保护教育.docxVIP

如何对幼儿进行环境保护教育 境是人 生存的基本条件，是人 以生存的基 。当 史跨 入 20 世 ，人 升上太空，回 望地球 ，才惊异地 自己正 于一个相当 峻的关 ：人口膨 、沙漠蔓延、森林 减、水源 染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧 被破坏、温室效 加 、珍稀 物 ??正如世界 生 在一份关于世界 生日的宣 材料 中 的：“当我 入 21 世 的 候， 境 染将取代核 争而成 地球的最大威 。”人 已面 着如此沉重的挑 ， 境保 正成 全球共同关注的焦点。 要搞好 境保 ， 首先必 抓好 境保 教育工作， 已成 大家的共 。我国从 1983 年起就将“ 境保 ” 列 基本国策，并建 从幼儿园到大学开 有关 境教育的 程， 提倡“保 境，从小做起，从我做起” 。所以开展 境保 教育，首先必 从幼儿抓起。那么，如何 幼儿 行 境保 教育呢 ? 一、首先要培养幼儿形成良好的 境保 ，形成 保意 。根据幼儿的年 特点，他 的思 方式仍是以具体形象 主的， 也已有一定的 知水平， 他 自己需要的、 有 趣的事物都会去追 去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学 ， 只有直 形象的教育才能 幼儿留下深刻的印象。 一特点我在教育活 中采用了以下几种方法。 1、 地参 ，加深幼儿 境 染危害性的 。 幼儿 行 境保 教育， 必 加 孩子 的感性 。 孩子到附近的工厂、工地、 路走走，听听喧 的汽 喇叭声、机器的隆 隆声，感受噪音的嘈 耐 ; 看看工厂烟囱里冒出来的 烟，怎 使湛 的天空 成灰蒙蒙的一片，了解空气 染的 重性 ; 看看工 水的排放如何 染了城 的水源， 大量的森林砍伐造成的水土流 失怎 致河水日 ， ??所有 一切都会 幼儿 烈感受到 境 染的 重性和危害性，逐步确立 境保 的意 。 2、 幼儿 目， 画 、 片。 我 可以借助于幼儿喜 的 目和幼儿文学作品 其 行 保教育。例如 画片《地球超人》 、童 故事《 星球》等都 是 孩子 行 保教育的好教材。 另外，我 可以 常 孩子 解那 些宣 境保 的画 、 片， 孩子了解一些 保的基本知 ， ，就可以 幼儿比 容易的接受有关 境保 的内容， 立起 保 意 。 3、在教学中开展游 活 。 好 是幼儿的天性， 幼儿在活 中最容易接受知 受到教育， 因此丰富多彩的游 活 也能 幼儿 立保 境的意 。 在美 、音 、 木、 家家等教学活 中 行游 ，例如利用旧 、易拉罐等 品和筷子、杯、塑料袋、 子等做模型、小工 品 ; 在 家家的游 里 放 用 的粉盒、雪花膏瓶、 巾、兜子等， 孩子 愉快的做游 ，使他 懂得 品也能再利用， 促使他 从小就养成良好的 境保 ，增 保意 。 二、 幼儿 行 境保 教育要注重方法，灵活开展 我 教育的 象是天真 漫的幼儿，而幼儿具有好 、好夸、喜 欢表扬等特点，因此教师在教育时应注重方法，灵活多样，要让幼儿 在表扬声中乐意地接受教育。 如有一次我带孩子们到小洋口港， 大家 兴致很高，还带了不少食品助兴。来到新闸时，我先让他们观赏了美 丽的景色，然后大家围坐在东南侧的草坪上边做游戏边吃着带来的食 品，当我们准备返园时， 我发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的 “花”——孩子们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训斥一 番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想，这样做并不一定会让他 们真正认识到自己的错误并主动的加以改正， 反而会吓着孩子， 甚至 有可能使他们形成逆反心理， 况且这也不能全怪他们呀， 我自己也有 责任。如此看来，我何不抓住时机对他们进行一次环保教育呢 ?于是我示意他们坐下，讲了一段《猴子的家》的故事，跟他们讲小猴子是怎样爱护自己的家园的，然后，还跟他们讲了一些环境保护的知识。 果然，孩子们在听完故事后，抢着拾起了垃圾，不一会儿，草坪上的包装纸拾干净了，而且孩子们都很高兴。可见，对幼儿进行环境保护教育，一定要注重方法，灵活的加以开展。 三、教师在环境保护教育中要注意示范、树立榜样、共同参与。在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在幼儿心 目中有崇高的威望。 因此在环境保护教育的过程中， 教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、 责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事 ( 如攀折花木、乱丢垃圾等 ) ，从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。 同时还要身先表率， 发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和 孩子们一起做一些他们力所能及的事情， 如带幼儿到花坛除草， 成立 绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式， 可以使幼儿形成保护环境的优点， 强化幼儿对环境保护的责任感