乙醇和乙酸教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 教 学 设 计 第三节： 生活中常见的有机物 （第一课时：乙醇） 学校名称：新疆伊犁霍城县江苏中学 课程名称： 高一化学 内容主题： （必修二）第三章：有机化合物 第三节： 生活中常见的有机物 第一课时：乙醇 教材版本：人民教育出版社必修2 教师姓名： 徐惠明 教 龄： 17年 电 话 邮 箱：571069085@QQ.COM 时 间： 2014.05. 第三节： 生活中常见的有机物 （第一课时：乙醇） 一、教学设计思路 一、教学设计思路 本节教材内容较少，学生在生活中对乙醇又有一定的了解，若按教材内容简单设计和施教，只让学生了解乙醇的分子结构和主要的性质，就难以激发学生的学习兴趣。为了更好的激发学生的求知欲望，又能体现新课程的三维目标。本课采用生活情境模式，充分体现化学和生活的紧密联系。通过讲解乙醇的在生活中的存在、用途以及它的性质、结构，让学生以乙醇作载体去体会有机化学学习的内容和特点。 二、教材分析 《生活中两种常见的有机物》是人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2模块中第三章《 有机化合物》中的内容，本节内容分2课时，第1课时介绍生活中常见的有机物——乙醇。在初中化学中，只简单介绍了乙醇的用途，没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。乙醇是学生比较熟悉的物质，又是典型的烃的含氧衍生物；通过这一节的学习，让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立“（组成）结构→性质→用途”的有机物学习模式。因此，乙醇的结构和性质是本节的重点。通过本节课的学习，让学生初步建立起官团对有机物性质的重要影响，为今后学习其它的烃的衍生物打下良好的基础。 三、学情分析 从学生心理情况看，由于本单元知识都是生活中经常接触到的物质，十分贴近生活，，容易激起学生的探究欲望，这一点在教学中要把握好，对培养学生学习化学兴趣将会有很大帮助。 ? 从学生学习能力上看，经过高一上半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。但是关于乙醇的结构在初中学生没有接触，所以要让学生在认识乙醇球棍模型和比例模型的基础上，通过钠与乙醇反应的探究实验，明确羟基官能团的作用，加深对乙醇结构的认识。 年级 高一 学 科 化学 主 题 《乙醇，乙酸》 导学 教师 徐惠明 课型 问题发现生成课 问题展示解决课 课时 2 课堂学习日期 2014.5 学 生 分 析 对于*班学生，基础较***，学习兴趣***、兴致***，态度****。全班**人，分*个小组。除能力***以外，大多数学生在单位时间内基本能完成学习任务。初高联系小衔接难度大，所以，这对于基础比较薄弱的学生来说，书写方程式有困难，学不会的挫折感可能会更加严重，因此，在学习中我更多地关注这些同学，创造更多的条件和机会，让他们发表见解，并给予适当的肯定和鼓励，帮助他们建立起自信心，从而调动起他们学习的主动性和积极性?，进而提升能力。??? 学 习 目 标 1、知识与技能： (1)了解乙醇的组成、结构，主要性质 (2)了解乙醇在日常生活中的应用 (3) 掌握乙醇的分子结构和主要化学性质——与钠的反应、氧化反应 2、过程与方法： (1)运用观察法、实验探究法学习乙醇的性质 (2)体会分析、归纳、推理的方法在知识学习中的作用情感与态度： 让学生感受化学知识与生活联系的紧密性，体验用知识解 决生活问题的乐趣和成就感。 (3)在教学过程中训练思维的严密性、逻辑性，培养学生分析、推理、类比、归纳、总结的能力 3、情感态度与价值观： (1)让学生感受化学知识与生活联系的紧密性，体验用知识解 决生活问题的乐趣和成就感。 (2)学习乙醇的好、坏两方面用途，教会学生认识数据具有两面性，要辩证的看待事物。 重点 难点 1．教学重点： 乙醇的化学性质 2．教学难点：乙醇的结构及断键方式 关键 问题 要让学生在认识乙醇球棍模型和比例模型的基础上，通过钠与乙醇反应的探究实验，明确羟基官能团的作用，加深对乙醇结构的认识。 教 学 方 法 1、主要教学模式：多媒体、创设情景、实验探究法、讲授、讨论、对比、归纳 2、主要教学策略：提出问题：观察乙醇的物理性质→回忆乙醇的组成→观察乙醇的球棍模型→描述乙醇分子中原子的连接情况→实验验证：乙醇与金属钠的反应→进一步假设乙醇发生氧化反应的断键方式→实验验证：乙醇的氧化反应→总结乙醇的结构和性质→课后活动 教 学 准 备 教师准备： 《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》和《问题训练—