大青树下的小学教育教学学习教案.docxVIP

大 青 树 下 的 小 学 教学目标： 1．认识“坝、汉”等 10 个生字。会写“晨、汉”等 13 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜 爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解， 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1．创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里， 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生 戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出 示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2 ．初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活， 和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 就有这样的一 所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下 ．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌 水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请 你自己试着读课文， 遇到不认识的生字根据注音拼读一下， 读不通顺 的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词， 正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。 四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、装” 。并且在黑板上田字格中示范。 抄写本课的词语。 第二课时 一、复习旧课，导入新课。 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟， 我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟。 ．第一自然段 a. 请各自轻声读第一段， 想一想读着这部分课文， 你仿佛看到了 什么 b. 学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学 生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c. 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境， 谁 来读一读 教师评点后再指名练习。 配 朗 一段。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！ ”大青 上的 声敲响了，民族学校的学生开始上 了。 各自 声朗 第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎 上 学 的， 你是怎么知道的。 b. 学生各自 文，然后交流。 教 引 学生 合自己 真上 的情况想象 充，譬如： 大家 心听 ，窗外有猴子 来跳去都不去 望；大家 极开 筋回答老 提出的 ，小手 得高高的； 整 响亮，声音抑 挫?? c．如果你是一棵小 、一只小 、蝴蝶或者一只猴子，看到小 朋友 学 么 真， 文朗 得 么 听，你会怎么做 引 学生 角色，入境体悟窗外的安静， 体会仿佛是周 的花草 虫猴子都 被教室里 美的 声吸引，静静地欣 ，不忍打 。 反复朗 几句 。 d．下 了，小朋友做些什么操 会是怎么的一幅情景想象描述。 朗 有关句子。 4．第四自然段。 a． 所民族小学留 你什么印象交流感受。 b．我 参 了 所民族小学，了解了他 上学、上 学 、下 活 的情景，多么美 的民族小学， 多么可 的学生！ 参 束了， 我 上几句道 的 。 c．抒情地 一自然段。 三、感情朗读，比赛背诵。 1．课文写得很美，你喜欢哪一部分请你有感情地朗读一下。 2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、布置作业。 你们的课余生活是怎么安排的让我们把每天的课余生活记录下 来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们 再来交流。