新课标七年级数学竞赛培训第二十讲--线段.pdfVIP

第二十讲 线段 平面几何是研究平面图形(plane flgure)的性质的一门学科，主要是研究平面图形的形状、 大小及位置关系． 构成平面图形的基本元素是点和线，在线中，最简单、最常见的就是线段、射线或直线， 它们的概念、性质及画图是后续学习研究由线段所组成的比较复杂图形(如三角形、四边形 等) 的基础． 几何中的线段、射线、直线等概念是从现实的相关形象中抽象而来，它们没有了实物中 那些诸如宽度、硬度、颜色之类的性质，但却为现实问题的解决提供了有力的工具，使得许 多问题的研究可以转化为直观、简明的几何图形研究． 解决与线段相关的问题，常用到中点、代数化、枚举与分类讨论等相关概念与方法． 例题 【例1】 平面内两两相交的 6 条直线，其交点个数最少为 个，最多为 个． ( “希望杯”邀请赛试题) 思路点拨 画图探求，从简单情形考虑，从特殊情形考虑． 注：几何原意是“测地术”，相传起源于四千多年前的土地测量、面积计算、器皿制 造、房屋建筑、天文历算等实践活动的需要，公元前三百年左右，古希腊数学家欧基里德总 结和整理了前人和当时的几何知识，写成了巨著《几何原本》． 当今，几何巳形成结构严密的科学体系，成为数学中的一个重要分支，是训练逻辑思维 能力与空间想象能力的最有效学科之一． 求满足一定条件的某种几何图形的个数叫几何图形的计数，常用到穷举、归纳、逆推等 方法，读者思考以下典型问题： (1) 线段上有 n 个点(含两个端点)共有多少条线段? (2)n 条直线两两相交的直线最多有几个交点? (3)n 条直线最多能把平面分成几个区域? 【例2 】 如图，已知 B 是线段 AC 上的一点，M 是线段 AB 的中点，N 是线段 AC 的中 点，P 为 NA 的中点，Q 为 MA 的中点，则MN ：PQ 等于( ) ． A ．1 B．2 C ．3 D ．4 ( “五羊杯”邀请赛试题) 思路点拨 利用中点，设法把 MN 、PQ 用含相同线段的代数式表示． 【例3 】 如图，C 是线段 AB 的中点，D 是线段 AC 的中点，已知图中所有线段的长度 之和为 23 ，求线段AC 的长度． 思路点拨 引人未知数，通过列方程求解． 【例4 】 摄制组从 A 市到 B 市有一天的路程，计划上午比下午多走 100 千米到 C 市吃 午饭，由于堵车，中午才赶到一个小镇，只行驶了原计划的三分之一，过了小镇，汽车赶了 400 千米，傍晚才停下来休息，司机说，再走从 C 市到这里路程的二分之一就到达目的地了， 问A 、B 两市相距多少千米? ( “华杯赛”试题) 思路点拨 条件中只有路程，而没有给出时间与速度，所以应当集中注意于名 段路程之间的关系，画线段图分析，借助图形思考． 【例5 】 (1)如图 a ，已知A 、B 在直线 l 的两侧，在l 上求一点 P ，使PA+PB 最小； (2)如图 b ，已知A 、B 在直线 l 的同侧，在l 上求一点 P ，使PA+PB 最小； (3)如图 c ，有一正方体的盒子ABCD—A B C D ，在盒子内的顶点A 处有一只蜘蛛，而 1 1 l l 在对角的顶点 C 处有一只苍蝇．蜘蛛应沿着什么路径爬行，才能在最短的时间内捕捉到苍 蝇?(假设苍蝇在 C 处不动) l 思路点拨 联想到“两点之间，线段最短”性质，通过对称、考察特殊点等方法，化曲 为直． 注： 恰当设元，运用方程思想，将线段、角的计算问题代数化，是解与线段、角相关 计算问题的重要方法． 数学既研究数，也研究形，许多数学问题既可以从代数角度来思考，也可以从形的角度 加以解决． “谋定而后动”，解题方法的选择建立在分析的基础上，切忌 “慌不择路”，扎进 “死胡 同”． 分类思想是一种科学思想，在数学学习中的各阶段都要运用到，几何学运用分类思想时， 总是与图形位置关系，数量关系相关的． 【例6 】 摄制组从且市到月市有一天的路程，计划上午比下午多走 100km 到 C 市吃午 饭．由于堵