24.1.2垂直于弦的直径导学案.docx

24.1.2 垂直于弦的直径（1） 【学习目标】 通过折纸理解圆的轴对称性； 通过对定理的证明掌握垂径定理的题设与结论； 会运用垂径定理解决实际问题，体验数形结合及转化化归的数学思想. 通过问题的提出、探索、解决过程，培养并提升学生的推理能力和应用意识?发展学生 的数学思维，体验数学的对称美 【学习过程】 活动一、探究圆的轴对称性 对折圆形纸片，回顾学过的圆的轴对称性。 ①在圆形纸片中作一条弦 AB，再任意作一条直径 CD对折圆形纸片，它是轴对称图形 吗？ ②若不是，则当所作的直径 CD满足 ,对折圆形纸片，它是轴对称图形。 画出你所得到的图形。由图你能得到什么结论 ？并进行证明。 活动二、定理的探究 自学课本P80-P81页上方的内容，然后回答下列问题： ?对照课本自学所获，修改完善活动一中第 2题的结论及证明。 ?熟记垂径定理，理解定理的命名。 3?根据活动一中你所画的图形用符号语言描述 垂径定理的条件： 垂径定理的结论： 4?一条直线（1）过圆心；（2）垂直于弦；（3）平分弦；（4）平分弦所对的优弧；（5）平分 弦所对的劣弧。垂径定理就是满足条件 而推出 。 其实，从上述5个条件中再任选其他 2个作条件，其余3个作结论，都能构成真命题。我们称之为垂径定理的推论。 注意：但 其中一个命题除外。如一条直线满足条件 （1） （ 3） 而推出（2） （4） （ 5）。即“平分弦的直径垂直于弦，并且垂直于弦所对的两条弧” 。请你画 出它的反例。并对这句话进行修改使它成为真命题。 活动三、定理的应用------将实际问题抽象为数学模型求解 课本上赵州桥问题是个实际问题，我们把它抽象为数学模型的第一步是什么？ 如何利用数形结合思想将赵州桥问题转化为图形问题。根据自己的理解，把书合上自己 做一遍。（做好后自己打开课本校对） 3?将准备好的圆形纸片任意撕成两部分，将其中一部分交给所对小组的同学，你能通过测 量、推算得出另一小组同学交给你的纸片所在圆的半径吗？你有几种测量方法呢？ 4 ?小结 【课堂反馈】 过圆心的直线平分弦?（ ）平分弦的直径垂直于弦（ ）弦的垂直平分线必过圆心（ ） TOC \o 1-5 \h \z 1判断：正确的打7错误的打 过圆心的直线平分弦?（ ） 平分弦的直径垂直于弦（ ） 弦的垂直平分线必过圆心（ ） \o Current Document 垂直于弦的直径平分弦（ ） 平分弦所对的一条弧的直径，垂直于弦（ ） 2?作图 2?作图1有一段弧AB，你能用尺规 将其平分吗？四等分呢？ 作图2:如图，你能用什么方法确定这个残缺的圆的圆心？ B 3?完成课本P82页的练习 4.如图，AB为OO的弦，O 0的半径为5, OCL AB于点D,交O O于点C,且CD= I，则弦 AB的长是多少？ 5 ?选做题：（根据自己的情况选择完成） 如图，某条河上有一座圆弧形拱桥 AB所在圆的圆心为 0,桥下面水面宽度 AB为8米， 桥的中点离水面的高度为 2米?现在有一艘宽2米，船舱顶部为方形并高出水面 1.5米的货 船要经过这里，问： 1、 这艘船是否能够通过这座拱桥？说明理由. 2、 由于汛期涨水，水面每分钟提高 0.2米，那么船要在几分钟内离开桥才安全？ （、? 6 2.449）