高考语文专题复习课件：诗歌鉴赏咏物诗鉴赏.docx

第9章扩步糸统调音 济宁高新区 高中 许青 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 ②寄托什么志，寓含什么理。 ②寄托什么志，寓含什么理。 咏物诗 概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为 描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要 表达的思想感悄寄寓在物的描写中。 咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情于物、 借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等） 借物喻人、拟人、 比喻、烘托、 比兴等）O 咏物诗的特点： 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些 特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由 物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、 象征、拟人、对比等表现手法。 ①写的什么物，有什么特征。 咏物诗鉴赏方法 1、 分析所咏之物的外在特征、环境特点、内 在神韵、品格。 2、 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩 诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的 志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志” 就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。） 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？ 找出特点 联系背景 物志契合 找出特点：抓住所咏物的形态、 色泽、特征、生长环境.分析 物的外在特点。 联系背景：把物的特征和作者的 豊、遭遇或者时代背聽 扳意象的特珠内涵 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦 梧桐：凄苦 猿啼:悲伤 风急天高猿啸哀 鹅捣鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身 份地位的卑微 沙鸥：飘零、伤感 松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 =1花开：希望、青春、人生的灿烂 =1 花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物 的留恋追怀 特征（意象）雷松.竹、梅.菊.蝉.蜂等。 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 在欣赏咏物诗时 ＞要注意作者在描摹的 事物中所寄托的感情。 小松 自小刺头深草里, 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 第9 第9章扩步糸统调音 4 4 第9 第9章扩步糸统调音 4 4 本诗描写了小松哪些特点? 自小刺头深草里 u G 环境特点：生长于深草、蓬蒿中 9 自身特点：斓头”即埋头”寓旺盛的生 而今渐聽號蒿 自身特点：挺拔高耸，有凌云之志 自身特点：挺拔高耸，有凌云之志 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 「时人对松是怎样的看法?两个“凌云”各有何含义?时人不识凌云木时人忽略 「时人对松是怎样的看法? 两个“凌云”各有何含义? 时人不识凌云木 时人忽略 了小松。 未长成的小松 必将凌弩去塢。 直待凌云始道高。 咼耸入￡后才称赞O 长成后的松树富壽 凌驾云瑤的姿态。 T T甌第9章扩步糸统调音 W1W： T T甌第9章扩步糸统调音 W1W： =1杜荀鹤（846?904）,唐代诗人。字彦之, 号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕 露，但由于出身寒微，“帝里无相识”, 以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识 才居要职。 =1 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 弊合: 物象特征 物象特征 埋没于深草有凌云之志时人不识 I 〉物象内在品质 7小松：不甘埋没、 坚强不屈 时人：目光短浅 诗人经历，社会环 诗人自身微寒.才 华山众，却报国无 门，一生潦倒 言志：以小松喻人，刻画“小松”形象,借以象 征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神, 同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋 炎附势。 “时人不识”的小松 韩愈笔下“骈死于槽栃之间”的千里 马 ] \7 同一志可以用不同的物来托 同一物也可以托不同的志 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 _：讎 _：讎第9章扩步糸统调音 比较阅读杜荀鹤《小松》和陈毅的《青松》 青松 陈毅 大雪压青松,知松咼洁9青松且挺直。要 大雪压青松,知松咼洁9 青松且挺直。要 待到雪化时。 不甘埋没的精神和批评 “时人的以身取人,冒光短浅坚强不屈的精神 “时人的以身取人,冒光短浅 坚强不屈的精神 比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说出言什么志？并比较所言之志 卜算子?咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着 风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有 香如故。 卜算子.咏梅毛泽东 卜算子.咏梅 毛泽东 风露跻迎轍隸悬歸诙花枝 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 癖辱暑 癖辱暑9：章扩步糸统调音 (2)(3)(4) (2) (3) (4) =1 都以梅花自比。 同点■ ⑴毎花的形象不同。 陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的诗人自己 聯嬴俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈