高考语文广东粤教学海导航新课标高中总复习(第1轮)课件：第2部分第6节古代诗歌鉴赏(下).docxVIP

第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 古代诗歌鉴赏（下） 实战演练台:把握Alllliog历练 ji chu gong gu?翻现画＜ ji chu gong gu 匚参考答老 1 (1) ?“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了 基本色调。客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树，这一 切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、 萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 ji chu gong gu ji chu gong gu ji chu gong gu ji chu gong gu 解析］ 1 (1) ?抓题干中关键词的方法，如抓住“均用了” “基本 相同”“一种”等词语，答题时在思考和理解上就可互相启 发、补充。 4嘗闔现圖＜ 4嘗闔现圖＜ ji chu gong gu 4嘗闔现圖＜ 4嘗闔现圖＜ ji chu gong gu 参考答案 1 (2).可以有三种。①“应有”更好。“应有”二字蕴含 丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧痕时的复杂心情，其中 既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心, 可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。(“心情”只要答 出其中两个方面即可，不要求全面。)②“犹有”更好。“犹 有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存 到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那 j i c hu gong gu j i c hu gong gu j i c hu gong gu j i c hu gong gu 种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道岀此意。③二 者各有其妙。(考查的是炼字，结合语境分析作用是解答这 类题的“必由之路” O ) ji chu gong gu ji chu gong gu ji chu gong gu ji chu gong gu 2 (1) ?这两种情景是：旷远悲凉的深秋塞外景况和凄清阴 冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别; 想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。 2 (2).对仗：显示了语言的对称美，达到了与意境美的完 美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离 恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。 j i c hu gong gu j i c hu gong gu j i c hu gong gu j i c hu gong gu 3「疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写 出了将军纵马驰骋的雄姿。使天上地上互为呼应，传神 地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。全诗借 “疾” “轻”塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军形象。 ji chu gong gu ji chu gong gu ji chu gong gu ji chu gong gu 参考答案 4?句中把形容词“绿”用作使动，在表达上有三个方面的好处: “到” “过” “2 等字只能状出春天来到江南，但写不出 春到的景象。而“绿”却能让人感到一片春意盎然的勃勃生机。 “满”字在前三字中较好，但它只写出了范围，没有写出春 季特有的颜色。而“绿”却从春风吹过以后产生的奇妙的效果 着想，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象。(3)联系注 释，知道此时诗人正奉诏回京，准备重施变法，诗句用“绿” 描绘的生机盎然的景色与诗人喜悦的心情相吻合。 (1) ?第二句中一个拟人化的“撩”字，极富情态，既 从侧面烘托了南浦风光旖旎，又点明引发诗歌创作激情 的原因，令人遐思。 5 (2) ?因风粼粼而起的是“鸭绿”色的“水光”；柔和 的春日映照下“袅袅”而垂的当是“鹅黄”色的新柳。 “鸭绿”与“鹅黄”用的都是借代手法。 (1) ?第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图， 营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境 界。 6 (2) ?“铿然” 一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出 的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比; 联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信 念、乐观旷达的情怀。 (1).不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出 “空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且 表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情 状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆孤寂之情。用 “对”或其他词难以达到这种委达效果。 7(2)?在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。 诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色 的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷 寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 8.主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍” 的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行” 的比喻来表现思念之切。 9?两首诗