新自主探究、合作学习生态课堂教学模式.pdfVIP

新自主、探究、合作学习 生态课堂教学模式 共青希望学校 教师的责任不在于教，而在于教学生学。课堂教学模式的改革 须对学生的学习方式产生有益的影响，才能成为成功的、有效的课堂 教学模式。课堂教学也 须以改善学生的学习方式、培养学生的良好 的自学习惯，使学生进行自主、合作、探究的学习，从而培养终生学习 的能力为主要目标，才能成为真正成功的、生命常青的课堂教学。经过 探索和实践，为了促使我校课堂教学改革深入发展，提高课堂教学效 率，大面积提高教育教学质量，促进学校实现跨越式发展，特在整合 全校课堂教学最优化实验模式的基础上，提出“ 自主探究、合作学习” 生态课堂教学模式。我们认为“新自主探究、合作学习生态课堂教学模 式”可以分为以下几个阶段： “ 目标认定— 自主预习—展示交流— 点拨 升华——作 反馈--小结反思”。 （一） 目标认定 课堂学习目标是教师精心研究新课程标准，深刻理解教材、深入 了解学生的前提下形成的，目标认定应该以教材内容为依据，要兼顾 “知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，目标设计要 具体、明确，能评价，不能空泛。学习目标的设计要符合新课程理念， 要面向全体学生，要着眼于学生的全面发展，尊