沁园春雪教学设计(1).docxVIP

课 题：第 1 课 沁园春·雪 编着人：赵子山 【教材分析】 《语文课程标准》指出： “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。” 《沁园春 雪》作于１９３６年２月。在粉碎了敌人的第五次“围剿”后，红军长征部 队胜利到达陕北， 毛泽东领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县， 毛泽东同志曾于一场大雪之后登到海拔千米， 白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河， 心潮起伏，写下了这首词。上阕写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈，句句洋溢着对祖国壮丽山河的热爱；下阕议论，上下几千年，气雄万古，风流豪壮，句句表现出无产阶级革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。 【教学目标】 1．积累生字词，引导学生借助朗读、想像加深对诗歌中所描绘的具体景象、画面的理解，从而深入领会诗歌的意境。 2．把握诗歌的情感，通过比较，引导学生理解诗词中议论、抒情的作用。 3．理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及伟大 抱负和无比坚定的信心。 【教学重难点】 1．朗读课文，理解内容，体会意境美。 2．学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法。 【课时安排】 一课时 第一课时 【教学目标】 1．引导学生借助朗读、想像加深对诗歌中所描绘的具体景象、画面的理解，从而深入 领会诗歌的意境。 2．把握诗歌的情感，通过比较，引导学生理解诗词中议论、抒情的作用。 3．理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及伟大抱负和无比坚定的信心。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，从古到今，爱赏雪，爱用诗词、文章咏雪的人，数不胜数。我国伟大 的无产阶级革命家、 政治家、 诗人毛泽东就十分爱雪， 他对雪景有着特殊的爱好。据说每次下雪后， 他都不允许别人清扫院子里的雪。 毛泽东爱雪， 自然也会写雪、 赞雪，今天我们就一起来学习他的一首词《沁园春 ·雪》。 【知识链接 】 1．词的知识 词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、  修改建议 诗歌分类：诗歌按体裁分可分为古代诗歌和现代诗歌。现代诗歌又称新 句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词， 词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》 、《虞美人》、《水调歌头》等。 ?今天学习的课文“沁园春”是词牌名，雪，是这首词的题目。 宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 2．创作背景与发表 这首词写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光” ，过后写下了这首词。 本篇首次正式公开发表于《诗刊》 1957 年 1 月号。 1945 年 10 月， 1945 年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求，亲笔书写了 这首咏雪词赠他， 11 月 4 日，重庆《新民报》晚刊据传抄件刊出。其后，一些报纸相继转载，一时轰动山城。 1951 年 1 月 8 日，《文汇报》附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。 二、检查学生预习，扫清文字障碍 1．给下列加粗的字注音： 分外（ fèn ）娆（ ráo ） 思汗（ hán ） 今朝（ zhāo ） 数风流人物（ shǔ ） 2．解释下列加点的字。 l ）惟 余莽莽 _____________________________ ． 2）须晴日 _____________________________ ． 3）略输 文采 _____________________________ ． 4）俱往矣 _____________________________ ． 5）数风流人物 _____________________________ ． 【点评】检查学生字词的掌握，扫清文字障碍，为诵读打基础。 三、初步感知，掌握课文内容 1．组内互相有感情的朗读全文，推荐一名全班展示。 2．先自己思考下列问题，然后组内交流： （ 1）这首词的题目是《雪》 ，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。 2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 3）作者望见了哪些景观？ 【点评】提问几个框架问题，初步整体感知课文，利于学生对问题的探究、把握。 四、合作探究，加深理解 小组内合作交流以下几个问题，然后班内展示