大班说课稿：玩树.docVIP

大班语言活动说课稿： 《玩 树》 第一部分：说教材 一、说教材内容： 儿歌《玩树》语言明快清新、音韵和谐，读起来朗朗上口，比较容易让孩子们喜欢。儿歌运用了比喻和想象的修辞手法，几句话就把各种小动物和大树玩耍的情形生动形象的表现了出来。由蚂蚁的爬行想到绕圈圈、由吃树叶的毛毛虫想到荡秋千。这些生动形象的修辞手法增添了儿歌的韵律美。我想，一首好的儿歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。因此，我选择了这一活动！ 二、说活动目标： 《纲要》提出：语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。根据以上要求，结合大班幼儿的年龄特点和学习需要，我从情感、认知和技能三方面提出了本次活动的目标。 引导幼儿欣赏儿歌的优美意境、理解儿歌内容。这一目标里面渗透了认知和情感的内容，是整个活动的主心骨。 启发幼儿想像住在树上的动植物，根据已有的经验创编儿歌。这是技能目标，主要突出的是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想象力。 三、说活动重点、难点： 根据活动目标我确定了本次活动的重点是：理解儿歌内容，培养幼儿欣赏儿歌的兴趣。 活动难点是：在孩子交流分享的基础上将儿歌创编出来。 四、说活动准备： 1、知识准备：幼儿已有的对小动物、大树的认识。 2、教具准备：多媒体课件《玩树》、白板、画笔。 第二部分：说教法、学法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动、教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。 一、说教法 让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有： 1、提问谈话法：在白板上画上一棵大树，让孩子们回忆自己跟小树玩游戏的情景并讲述出来。 2、引导法：在孩子说完自己跟大树玩的情景后，老师跟孩子们分享自己的游戏情景，同时渗透儿歌的内容。 3、直观教学法：通过观看多媒体课件，让幼儿更好的熟悉儿歌内容。 二、说学法 我根据教材内容和幼儿的年龄特点，遵循“循序渐进，层层深入”的教学原则，让孩子在说说、看看、讲讲、议议、动动中轻松的获得情感和认知体验，达到教学目的。 1、讨论法：组织幼儿讨论并发表自己的见解和看法，能提高幼儿的语言表达能力。 2、游戏法：通过游戏让孩子进一步的熟悉儿歌内容，体验儿歌情境。 第三部分：说活动过程 在本次活动中我根据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节：导入活动、基本活动、结束活动、 一、导入活动 在白板上画大树，树干，并画一片树叶，引起幼儿兴趣。 兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，我先画树干，让孩子猜猜是什么（孩子猜是小草），再画大大的轮廓，孩子们一下子看出是大树，画好后提出问题：“你们和树玩过游戏吗？玩的什么游戏呢？”孩子们纷纷抢着回答。然后老师再和孩子分享自己和树玩得经历，自然的将话题转到小动物上。在这一环节中通过提问，引导等多种形式，既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的思维。 二、基本活动 1、观看无声的多媒体课件，创编儿歌。 首先做游戏《比比谁的眼睛亮》，先放一遍课件，让孩子说一说里面有哪些动物在和树玩？接着对游戏提出新的要求：说一说动画里面的小动物是怎么玩的？并根据幼儿的回答，利用课件逐一再现儿歌中的小动物，同时引导幼儿创编优美的句子。 这种做法调试了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使活动生动、有效。幼儿成为了活动真正的主人，从而解决活动的难点！ 2、播放有声音的课件，让幼儿欣赏并讲述。 这首儿歌很美，让我们一起再来欣赏一遍，大家一边听一边可以跟着念。 最后结束部分：游戏《玩树》 我先做一棵大树，请几位幼儿做小动物来我的大树下玩。其他小朋友帮忙念儿歌。 请几名幼儿做小动物，其余的做各种各样的树，加深幼儿对儿歌的理解，进一步体验儿歌情境。 以上是我对《玩树》这节活动的理解，不当之处，请各位老师批评，指正。 附儿歌： 小蚂蚁，绕圈圈。 小毛虫，荡秋千。 小松鼠，跳树尖。 小麻雀，在树尖，咻----冲上天！