《最后的常春藤叶高品质版.docx

《最后的长春藤叶》 一． 教学目的 1． 复习巩固小说的基本要素（人物、故事情节、环境） 2． 通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想 3． 通过分析文中对贝尔曼的描写， 找出人物内在和外在的鲜明对比， 体现贝尔曼作为低层 的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵 4． 体会并学习文章的语言艺术及精巧的结构安排 二．教学重点难点 1． 怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握 2． 贝尔曼人物形象的理解 3． 最后结尾情节的出人意料体现了作者巧妙的构思 三．教学设想 从小说的三要素入手，引导学生分析文章的情节、 人物、 环境等， 从而理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思 四． 教学方法 文本研习法 五课时安排 两课时 第一课时 一． 作者简介 欧 ? 亨利 ，美国短篇小说家。他一生穷困潦倒，接触了多种多样的人物，掌握了丰富的 创作素材。在十余年创作生涯中，写下 300 多篇小说，著名的作品有《白菜与皇帝》 、《四百 万》、《西部人心》、《市声》、《滚石》等。 他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。他也因此被誉为美 国现代短篇小说的创始人。 他同情普通的小市民， 憎恨压迫者， 他创作的艺术特色是常以使 人发笑的幽默， 启发人们深思。 他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余， 引出人们“含 泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，所以受到读者的欢迎。 二． 字词整理 烘锅 矮墩墩 砖砌 蹑手蹑脚 一筹莫展 唠唠叨叨 绷着 窗槛 瞥着 怒号 冥冥中 三 理清文章脉络（由学生归纳，教师补充）读课文概括本文情节结构和线索 1．（ 1— 11）介绍故事发生的地点：纽约的格林尼治村，一个社会下层艺术家聚居的小区 开端  琼珊不幸感染肺炎，生命垂危，只有十分之一的希望 （ 12— 36）苏艾 鼓励琼珊要有信心战胜病魔，但是琼珊已放弃主观上的努力，只等着最后一片叶子掉下来，自己也该离开人世了。 （37— 50）最后一片叶子始终贴在墙上，这使琼珊觉悟到自己的错误，重又燃起了生的欲望。 时间线索与人物、情节的对应关系。十一月：琼珊病倒； 一天早晨：琼珊病重； 这天夜里： 贝尔曼画常春藤叶； 第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病； 第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好， 贝尔曼被送到医院； 第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。 整个故事发生在四天里。 4 （ 51— 55）结局 琼珊病愈 贝尔曼去世 线索 明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险 暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世 5、本文的主人公是谁？为什么 ？ 贝尔曼 ６、本文又是如何刻画主人公的？ Ａ．文中对贝尔曼的描写可以看出他是个怎样的人？ 明确特点： 好 郁郁不得志、酗酒成性、牢骚满腹、爱讲大话、性格暴躁、瞧不起别人的温情， 平凡的甚至有点让人感到讨厌。 坏 善良具有同情心、自我牺牲精神 内在和外在形成对比 描写手法（外貌描写、语言描写等） 1）初见贝尔曼： （正面描写） 外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作） ，牢骚满腹 —— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。 2）再见贝尔曼： （正面描写） [ 当地知琼删的病情后 ]语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼删” “可恶的叶子” —— 善良，有同情心，关心他人。 （3）重见贝尔曼： （侧面描写） 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了” 苏艾：课文最后一自然段。 “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。 —— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 主题得以表现： 他是艺术区穷苦人的典型代表， 揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。 Ｂ． 怎样理解贝尔曼的杰作？和叶子 明确：他的杰作就是他用画出来的那一片最后的长春藤叶， 这副杰作唤醒了琼珊对生的渴望。 反映了普通人之间无私情谊，闪烁着人性的光辉。 对琼 表层是叶子顠落深层是生命的顠落 对贝 表层是冒雨画上去的叶子，艺术生涯的最后作品，深层是维系生命的叶子，人生最精彩的杰作 7、结尾艺术 （你认为小说的结尾是否意外，尾说叶子是假的，从前 文能否看出来） A 小说意外的结局， 出乎意料之外， 以在情理之中， 读者眼看情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局一般来说是令人宽慰的是帯泪的微笑。 B 其它叶子都 落了只有这叶子经历两天的同风暴，傲然挺立 你不是觉得纳闷，它为什么在风中不顠不动， 仍旧有一常春藤叶叶子贴在墙上 8、语言风格 （读 5 节感受本文的语言高风格）  ， 幽默，风趣俏皮夸张讽刺比喻，的主语言，渲染剧色彩， 三． 环境描写