四年级美术下册教案-第9课 对称的美（10）-人教版.docxVIP

教 学 设 计 学 科： 美 术 课 题： 对称的美 教学内容： 通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解轴对称图形和对称轴，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。同时能为今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础。 教学目标： 1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。 2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。 教学重难点： 教学重点：认识对称，体会对称的美， 运用对称制作蝴蝶。教学难点 ：体会对称的美。把的情感溶入作品中，创造性的表现蝴蝶。 教学方法： 通过猜一猜、剪一剪、辨一辨、找一找等活动，学生能自己概括出轴对称图形的特征。引导探究、讨论交流。 教学准备： 教师：挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标本 。 ２． 学生：书 剪子 胶水 16开卡纸 彩纸4张 塑料袋。 教学过程： 一、对比激趣，导入新课： 1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性！ 师：我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？那我就来考考你，我这有两张图片，快速找出他的相同点和不同点？这么快，果然名不虚传。 师：这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的（对称） 师：那到底什么是对称呢？谁来说说你的理解？一起读读，对称的定义：物体或图象沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。（板书）。 师：今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。 [设计意图]学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的定义。并能与重复区分开。 2、说说生活中对称的东西。 师：其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？ 师：同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。 [设计意图]美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活，在生活中 热爱观察，发现美，创造美。 3、对称的特点 师：原来生活中这么多的东西都是对称的，为什么人们爱把这么多的生活用品，建筑、之类设计成对称的？ 师：那如果不对称，跟对称相比，又会给你什么样的感觉呢。你来读读，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。 [设计意图]通过花朵的对称与不对称的对比，学生了解对称的特点和对称方法的作用，感受对称与不对称的魅力。 了解剪纸，感受美丽： 1、历史及作用 师：对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！1959年在我国新疆吐鲁番发现了1500多年前的“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。同学们猜猜为什么他要剪成一对的？ 师：对，就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双。 [设计意图]学生知道剪纸的历史知识，知道中国的剪纸艺术源远流长。了解对称的寓意。 三、总结步骤，探索尝试： 1、方法梳理 师：如果创作对称的作品，你想运用哪些形式？ 你觉得哪种最有难度？那咱们就来做一做。谁想上来试试第一步？ [设计意图]开动学生脑筋，学生思考梳理剪纸的方法，通过示范明白过程与方法。 2、折法实践 师：第一步是什么？我请同学上来折折，还可以怎么折？甚至可以对折两次、三次来剪，剪出来的效果就是这样！请回。 [设计意图]剪纸的折法其实有好多种，在示范的过程中学生明白折法的种类，并在欣赏中感受各种折法的美。 3、画法探究 师：折完做什么？中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，蝙蝠代表福，那鱼代表什么？你看这两条鱼，如果剪出来有什么不一样？所以说？要想让他相连要？（留个连接点）。 师：而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的，这样才方便剪。 [设计意图]剪纸的传统源远流长，不同的主题有不同的意义，在示范中学生知道不同形象的意义，明白连在一起和不连在一起画的方法，并且了解花纹设计的要点。 4、剪法探究 师：我请同学上来剪一剪?你想先剪哪里？他说的对么？其实剪纸要先小后大，先里后外， 这样线才不容易断。现在你想剪哪里？好的，好剪么？为什么？因为太小了，所以我们画花纹的时候要画的大一点，这样才方便剪，她把剪刀插进去剪的，还可以怎么剪。 [设计意图]同学们习惯先剪外形，这样很多