五年级美术下册教案-第1课 形的魅力（2）-人教版.docxVIP

第1课《形的魅力》 教材分析： 《形的魅力》是人教2011课标版美术五年级下册的第1课,属于“造型·表现”学习领域。本课的编排目的：一方面，学生在教学引导下，通过对 “形”的延伸想象，运用绘画、粘贴画、超轻粘土制作等手段，创作出具有“魅力”的画面，从而提高对“形”这一概念的审美理解，提高用“形”创作画面的表现手段；另一方面，本课的教学内容也是后面几节课（第2节《形体的组合》、第3节《抽象的雕塑》）的基础，起到衔接作用。因此，本课在教材中的地位和作用非常明显。 学情分析： 授课对象是五年级孩子，具有对“形”基本含义的认知能力，其年龄阶段也具有很好的优势，胆大活泼，想象力丰富，敢于展示自己，并有一定的绘画基础。教学过程合理导向，使孩子们积极参与，“形”的艺术外延就会得到放大，会创作出一些生动有趣的作品。但本节课的重点在于对“形”和“形的组合”的更广义的理解，不拘泥于“具体的规则的形”，教师在教学过程中会有侧重的引导。 教学目标： 1.对“形”的基本认识和实践，用绘画、粘贴画、超轻粘土制作等形式进行创作练习，提高造型能力和审美能力。 2. 通过欣赏活动,体味不同的“形”及“形的组合”产生的视觉效应和心理；通过动手实践，体验工具的特性和材料带来的美感，提高动手能力。 3.体验形的魅力,培养学生对“形”的造型活动的兴趣和对美术的热爱。 教学重点和难点： 重点：认识不同的“形”和“形的组合”，了解造型原理。 难点：对形的想象利用，创作出有审美感染力的作品。 教学准备： 师：多媒体课件 学生：水彩笔 油画棒 彩色卡纸 剪刀 固体胶棒 超轻粘土等 教学过程： 一、欣赏视频，感受“魅力”。 视频：《自然界中的形式：理解我们的宇宙》。 视频长度2分钟，很有典型性，对本节课具有很好的引领作用，容易激发学生的注意力和兴趣。 师：说一说，视频的画面有什么特点？ 这一环节，教师和学生一起讨论，引导学生得出结论。 结论：视频中的画面以自然界和宇宙中的多种素材为对象，由不同色彩的各种“形状”组成，有规则的形状和不规则的形状，并制作成动漫。 师：那么，它们（规则的形和不规则的形）是如何组合的？为什么会美？ 结论：形状的组成和对象的特征有关系，因不同的对象特点而采取不同的形状和色彩组成画面，生动有趣，富有魅力。 互动：请个别同学到多媒体上将自己看到的形在原画面上勾画出来，展示给所有同学。 目的：让学生作为课堂主体，参与到课堂中。对其他同学的欣赏也有引导作用。 二、分析交流，掌握方法。 师：想一想，你打算做什么样的作品，怎样用“形”处理画面？ 学生开始正式思考自己的创意，组内讨论。 师：请个别同学阐述自己的想法，交流。 目的：这一环节，主要是让学生互动和参考意见，确定自己的主题和大体的做法，做到胸中有数。 在学生阐述自己想法的过程中，教师引导和帮助学生。 三、实践应用，表现“魅力”。 作业：做一做 1、用绘画、粘贴画或超轻粘土创作一件作品，体现“形的魅力”。 2、小组合作完成。 在学生活动时，教师巡回观看，针对不同学生的创意和做法，进行分别指导，鼓励学生大胆想象，动手制作，帮助学生完成的更好，不仅要让所有学生理解教学目标，而且要呈现出类型丰富的作品。 配轻音乐。 四、欣赏作品，评价“魅力”。 看一看： 选择有代表性的作品，展示于黑板，或用投影展示。 通过学生自评、互评与老师点评，让学生针对自己的创意和做法，以及最后的效果，谈一谈优点和不足。也让学生在相互欣赏和评价的过程中，提高审美鉴赏能力和审美评价能力，互相促进，共同成长。 师：每一幅作品都存在它的优点和不足，我们应当学会自我评价和相互评价，通过评价提高自己的审美鉴赏能力。以本节课为例，明白“魅力”指的是什么？评价作品在设计构思、创作手段、制作效果、表达意思、传递情感等几个方面是如何表现的。 最后，教师鼓励学生敢于评价，善于陈述，并养成乐于学习，善于观察，肯思考，勤动手，爱创造的好习惯。 五、总结点评，再次提升。 师：通过今天的学习，希望同学们对各种“形”的特征及“形的魅力”有初步的认识，能利用不同的材料和艺术手段，创作出符合年龄特点的具有审美价值的作品。同时在坚持不断的学习过程中，对材料和工具的利用水平逐步提高，形象思维能力和创作技能水平逐渐提升，审美评价能力和审美涵养获得长远发展。 六、板书 第1课 形的魅力 规则形 形(概念) 组合(创意、工具、材料) 形的魅力 不规则形 七、教学反思 形，是美术创作的基本元素和术语，不同的“形”对人的视觉和心理产生不同影响。五年级学生，虽然能够从字面理解“形”的概念，但以“形”为教学入手，进行更深层次的理念认识和创作练习，对学生是有一定难度的。在教学中，通过课件展示交流和实践练习以及