小学校本培训活动记录文本表354.pdf

WORD 格式整理版 大官辛小学校本培训活动记录表 时间 2 月 17 日 地点 办公室 参加人员 全体教师 主讲人 孙九平 主要内容 一、创新教育能力与创造型教师 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧 的东西，创造新的东西， 它是一切事物向前发展的根本动力， 是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素， 最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革 活 新的合称。它具有：新颖性 ( 即不墨守陈规，前所未有 )、独 特性 (即不同凡俗、 独出心裁 )、价值性 ( 即对社会或个人的价 值大小进步意义 ) 。综合起来最根本的特征就是一个“新” 字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。 广义的创新教育指对人的创造 力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维 的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生 动 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活 动效率的个性心理特征的综合， 教育能力是符合教育活动要 求影响教育活动效率的个性心理特征的综合； 创新教育能力 是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的 综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特 记 殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆 力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能 力；②上好创新教育课的能力； ③进行创新活动指导的能力； ④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的 能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新 能力，包括培养语文能力、 数学能力、 音乐能力、 绘画能力、 录 体育能力等方面的能力。 优质 .参考 .资料 WORD 格式整理版 大官辛小学校本培训活动记录表 时间 3 月 12 日 地点 办公室 参加人员 全体教师 主讲人 孙九平 主要内容 二、如何进行教师创新教育能力培养 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到 社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条 件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能 力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境 活 和继续教育培训两个方面谈谈。 (一)优化教师创新教育能力培养的学校环境： 学校环境 是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素， 其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体 系等。适宜、合理的学校环境是教师