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WORD 格式整理版 小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话语音与发声 培训时间 主讲教师 参训教师 培训目的 了解语音的性质 , 准确理解和掌握语音单位的内容 一、语音 1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表 一定意义的声音。 培 2、 语音的性质 二、语音学 训 语音学是研究语言声音体系的科学。 语音学的任务是研究说明语 音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、 提 变化及变化的规律。 纲 三、语音的基本概念 （一）音素及其类别 （二）音节 （三）音位 学习好帮手 WORD 格式整理版 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。 与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最 小语音单位， 而音位是按语音的社会属性划分出来的， 也是按语 音的辨义作用归纳出的音类。 普通话共有 33 个音位。 元音音位 7 个，辅音音位 22 个，声调音 位 4 个。 四、汉语拼音方案 培训效果 良好 小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话朗读技能训练 培训时间 主讲教师 参训教师 培训目的 教师课堂口语表达技能训练 一、停顿 停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、 休止和中断， 常出现 在句子内部词语之间、 句子与句子之间、 段落层次与段落层次之 学习好帮手 WORD 格式整理版 培 间。 二、重音 训 重音是在词和语句中， 运用声音形式着意强调的音。 重音能准确 体现词语、 句子的主次关系， 便于听众正确领会词语或句子的意 思。重音有词重音和句重音两种。 提 三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式， 也就是说 纲 话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句 所蕴涵的感情， 是形成不同语气的内在依据； “外”指语句的声 音形式，是语气的外在表现。 培训效果 良好 学习好帮手 WORD 格式整理版 小学教师普通话培训活动记录 培训内容