小学生作文建议书评语.pdf

关于给学生作文写好评语的建议 语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀 希望地等待老师批改。所以，教师必须认真写好学生作文评语。为此，本文建议写评语要具 有下面几个特点： 一、鼓励性 “好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。 ”这是小 学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。 其时 “小子”才十 二三岁， 无论他如何天 资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。但是，谁又敢否认，正是教师那鼓励得激奋人心 的评语，很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢？ 二、商榷性 所谓商榷性， 就是指给学生习作指出缺点时， 要求老师用启发的方式和商量探讨的口吻。 这是一种民主的作风，也是对学生民主意识的培养和熏陶。而且使用商确性的语气，学生容 易接受。那位老先生给少年茅盾的作文评语，就极为重视这一点： “此句似与前有重复意” 。 （《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦论》 ）“豪则豪矣少年人不宜有此悲凉语。 ”（《茅盾全集·学 堂卫生策》 ） 三、针对性 “语句通顺，层次分明，但语言欠生动。中心欠突出 ?? ”这样空洞的程式化的评语屡见 不鲜，但都是无助于提高学生作文能力的。评语应该根据写作训练目标，有所侧重地写出， 不宜面面俱到。如老先生给少年茅盾《文不爱钱武不惜死论》一文的评语，就是主要针对文 字功夫来讲的： “慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。 ” 评语难写，因为如果下语不慎，不仅可能打掉学生的写作热情，还可能打掉学生的自尊 和自信心。所以为人师者务必谨慎。而写好了评语，未来的“大器” ，现在就有可能萌芽于我 们每个教者的笔下。篇二：小学生作文评语集锦 小学生作文评语集锦 [1] 作文开头： 1 、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2 、开头简明扼要 3 、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生 ? 的印象。 4 、文章开头引人入胜，吸引读者。 ?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5 、文章语言生动丰富，可读性强。 6 、开头出手不凡，吸引读者 7 、开头打动人心，具有真情实感。 8 、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9 、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1 、以饱满的激情，描写了 ?? 2 、重点突出，详略得当，内容具体。 3 、比喻贴切，用词生动。 4 、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5 、? 以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6 、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7 、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8 、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9 、文章边叙事边抒情。 10 、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11 、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12 、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13 、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14 、文章想象合情合理， 15 、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16 、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕 ?进行。 17 、细节描写颇具匠心。极富功底。 18 、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19 、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20 、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21 、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22 、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入