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《青春》作文指导课教学设计 教学目标： 1、引导学生深入理解青春的内涵。 2、引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议论文、抒情散 文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。 3、帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。 4、培养学生健康向上的人生观和生活态度。 教学重点难点：引导学生深入理解青春的内涵。 一、故事导入 1、在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女 妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出 的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜 语是“什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最 后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一 下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害， 就让他当了忒拜国的国王。 这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？ （谜底是“人”） 2、教师追问：为什么是人呢？ 3、教师小结：这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中 午比喻青壮年，晚上指老年时期。 4、我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了。请以青春为话题， 写一篇作文。 5、歌德说过，会读书的人用三只眼睛读，两只眼睛看着文字，另一只眼 睛看到纸的背后。也就是要读懂文字的深层含义。举《孤独之旅》的例子 引导学生理解文字的深层含义。 6、 理解：作文题目中的“用两条腿