六年级美术下册教案-第9课 图文并茂（9）-人教版.docxVIP

《图文并茂》教学设计 教材分析： 《图文并茂》是美术人教版六年级下册中的一个内容。它属于造型、表现领域，主要是让学生能用绘画的方式表现故事，要求绘画的内容能够很好地表达文字的意图，通过此实践活动，培养学生的想像能力和绘画创造能力。 学情分析： 六年级的学生，好奇心强，对卡通画比较喜爱，比较喜欢看这类的连环画，对于学习这节课学生会有兴趣，但在画连环画上，没有经验，未尝试过，不过学生的想像力和创造力还是比较强的，所以在绘制方法上给予一定的指导，创作内容选择贴近学生生活的，再加上教师的启发和引导，学生学习的效果也一定不会错。 教学目标： 1、掌握为故事配画或自编自绘的方法，为表现内容而采取在构图上的一些技法；能够为一个小故事配画或自编自绘一幅至四幅画。 2、在实践中提高学生的想像能力和绘画创造能力，以及审美能力。 3、通过为故事配画或自编自绘，激发学生积极向上、团结协作、热爱集体、关爱他人、热爱生活的美好情感。 教学重难点 教学重点：能根据故事或自编自绘两幅至四幅画。 教学难点：能用形象直观的绘画语言准确表达文字内容或故事情节。 教学方法手段： 由于本课是属造型表现领域，加上学习的内容直观性较强，所以本课主要运用：形象直观法，通过直观欣赏，利用绘画的形象直观性的特点，引导学生体会绘画语言的艺术美。更好地激发学生学习的兴趣。直观演示法，使学生一目了然，提高了学习的效率。启发引导法，启发和引导是打开学生创造能力和想像能力的金钥匙，更有利于学生能力的发挥和提高。 设计理念： 本课的设计理念本着“以人为本”，面向全体的原则，设计的实践练习照顾不同层次的学生，并由学生根据自己的实际能力自由选择；注重学生学习方法的指导和引导，尤其是卡通画创作方法上的学习和借鉴；同时在实践中注重启发引导，培养学生的创新意识和创造能力，为学生发挥自己的想像能力和创造能力提供空间；另外，在学习实践中注重学生情感、态度、价值观的引导，建构积极向上、团结协作、热爱集体、关爱他人、热爱生活的美好情感。 教学流程： 一、讲故事导入 外出旅游， 在山崖下的石缝中看到一本发黄的， 脏兮兮的薄书，可能年代久远，封面已经损坏，但隐约可见“九阳”二字， 难道是绝迹江湖多年的《九阳真经》 武功秘籍？ 用木棍轻轻掏出，怕被别人发现，一把揣怀里，回家路上浮想联翩，任督二脉，刀枪不入…终于到家， 把秘籍小心捧出来，怀着忐忑的心情翻开第一页…… 师：说明书的作用是什么？ 生：说明书以图文并茂的形式解决了，生活中产品怎样使用的问题。 师：除了产品说明书， 还有什么是具有图文并茂特点的？ 生答：连环画、漫画、绘本。 师板书课题：图文并茂 二、新课探究 1、一幅故事画应该包括哪些主要元素呢？ 学生欣赏《小毛驴看戏》思考。 一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么 　知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？ 2、故事画的创作步骤 选材构思 文字表现 构图 深入表现和着色 构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。 选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置。 师一边引导学生分析，一边进行总结性板书。 3.欣赏《酷儿的太空旅行》 三、如何画四格漫画小故事？ 四格漫画短小有趣，在漫画里也占有一席之地。 四格漫画特点：标准的四格小漫画，讲究起——承——转——结，就象那个三句半，前三张蓄力，最后一张来个结底，很好玩的。 四、挑战自我 师：通过刚才的学习，同学们有没有想尝试的愿望？好，下面我们来实践一下！ 续画练习：以一学生的卡通连环画为例，共四幅，最后一幅去掉，引导学生充分发挥自己的想像力，来续个结尾。 五、展示自我 学生分组进行自我展示，展示自已创作的卡通连环画。师引导学生自述自己创作的内容和创意，其他同学品评，师点评或提出引导性的完善建议。 六、欣赏绘本故事《大卫不可以》绘本通过图画和文字共同叙述一个完整的故事，在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是一本好绘本的生命。 在这个故事中，大卫是一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。妈妈是一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。 大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。 七、总结拓展 师引导学生总结本课内容，并鼓励学生学会在看中学，在欣赏优秀的卡通连环画的同时，学习别人的构图方式、人物表情的刻画及效果线的应用。鼓励学生将自已的作品可放到自己的空间或群空间里进行交流。 板书设计： 9. 图文并